教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)題庫下載題庫

水平參差

具體運思期的兒童認知發展已具有保留概念（數量保留、質量保留、重量保留、容量保留）。

發展的順序有其先後次序，並非同時發展成熟。

不同的概念發展其所需要的運思複雜度不同 >> 兒童無法將已學會的保留概念遷移到其他的保留概念

PIAGET說平行差略(又叫水平差略)為什麼會發生，是因看起來相似，其實是有不同的複雜度的，例如9-12歲才發展體積的保留概念，期間的複雜度需要兒童考量包含液體與質量兩種保留的運思，進而判斷這兩現象之間有意義的相關。