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上一題
3.下列何者較屬於問題導向學習(Problem-Based Learning, PBL)的課程設計?
(A)工學模式
(B)統整取向
(C)知識導向
(D)泰勒法則
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答案:B
難度:適中
最佳解!
Erh-Chien Chen 小三上 (2011/03/03 21:47)
學派代表主張哲學派(兒童本位)杜威克伯屈彭塞爾以兒童的興趣與生長為中心(教育即生活)優:易引起兒童的學習興趣缺:1.忽略社會的需要 2.施行困難 3.鬆軟教育※無法事先選擇人類經驗精華科學派(社會本位、教材本位)Bobbit(科學化課程理論之父)課程設計以成人生活活動為中心優:1.較客觀 2.教材較容易選擇與安排缺:不適合兒童科學化理論(工學模式)Tyler(課程之父)1.視教育歷程為工廠生產模式,以課程目標達成的程度為重點,使用有程序、有方法、有證據、有技術的歷程,因此課程=目標2.Tyler法則:目標→選擇.....看完整詳解
6F
wei ling,Lin 高二上 (2015/01/04 17:13)
問題導向教學,學生會統整其所有的知識來為了解決問題
7F
不考上就搗蛋 國三下 (2016/03/01 21:49)
請問選項C為什麼不行呢??
8F
彭育康 小六下 (2017/02/03 14:52)


一、漸進累積的學習:在任何時刻,學習都應該是無限制,無止境;當然也不是重複同樣的東西。

二、整合式學習:學科不應該被拆開,而是以是否相關為取捨的準則。

三、留心學習進展:當學生的知識成長,則課程應該要跟著有所改變。

四、學習的一致性:課程的安排應該全面性的貫徹 PBL 的精神。