9.在評量歷程中,老師須與學生頻繁的雙向互動,並提供學生必要的指導或協助, 以提..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
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17F 侯納豆 高三下 (2019/02/08)
雙層式診斷測驗(Two-Tier)(二階段評量)目的:為了改進學習效果或作為補救教學的依據,應該要偵測出學生的學習困難、先存概念(pre-conception)、另有概念(alternative conception)或迷思概念(misconception)等。因為學生的先存概念、知識會影響數學概念的學習,也就是影響概念(知識)的同化(assimilation)、調適(accommodation)和詮釋(interpretation)。定義:
試題的結構分為兩層:
u第一層為是非或選擇題型式,通常有
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