教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫下載題庫

上一題
23.李老師想要在一群個別差異很大的學生之間,達成一致性的教學目標,他應使用以下哪一種方式較合適?
(A)直接式教學(direct instruction)
(B)間接式教學(indirect instruction)
(C)適應式教學(adaptive teaching)
(D)交互式教學(reciprocal teaching)
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
蕭聿真 高一上 (2011/03/09 23:57)
補充:交互式教學 交互教學法的意義 相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法,目的是透過師生及同儕的對話和討論,訓練學生四項閱讀策略,以提高學生自我監控和理解文意的能力(Brown, Campione, Webber,& McGilly,1992)。該四項策略包括﹕ (一) 預測:要求學生就已有知識及所知道的部份內容,確認「線索」,推測下文的內容,訂出閱讀的方向。 (二) 提問:要求學生就文章中重要的概念提出問題,自我檢視能否掌握文章的內容重點。.....觀看完整全文,請先登入
12F
陳映儒 國一上 (2016/01/27 13:22)
  • 間接教學法焦點比較不放在正確和快速的反應上,而是放在包含反思、問題解決、分析和發問的思考過程上。
  • 直接教學法和間接教學法的不同:
    1. 直接教學法策略最適合用來教導事實、規則和動作順序。間接教學策略最適合用來教導概念、模式和抽象概念。
    2. 和直接教學法的結果相比,很少有一個唯一的最好答案。
    3. 複雜度上不同。教導較複雜的行為要較多的時間和計畫。
    4. 老師問題的方式不同。在間接教學中,老師的問題會引導學生發現問題的新層面。
    5. 老師使學生參與評鑑他們自己的答案。
13F
陳思傑 高一上 (2016/02/25 11:30)
交互式教學   師生對話
14F
太問徑 高二上 (2016/05/08 14:10)

▲教學法

教師本位

講述教學法

演講法、注入式教學法

直接教學法

教師中心、精熟學習、回饋練習

個性適應個別化取向

編序教學法

Skinner行為主義增強、連續漸進

精熟教學法

1.         Morrison單元教學法、熟練公式

2.         Carroll學習所需的「時間量」

3.         Bloom—全班教學校正活動充實活動

適性教學法

精熟、適性、個別化

凱勒式教學法自學、助理、用於大學生

自學輔導法

打破年級、班級限制

   Washburne文納特卡計畫自學輔導、團體活動

   Park-hurst道爾敦計畫契約學習制

合作群性取向

協同教學法

大班教學、小組討論、獨立學習

合作學習法

異質分組、積極互賴、個人績效、小組表揚

1.         學生小組成就區分法STAD (小考)

2.         小組遊戲競賽法TGT (學業遊戲競賽)

3.         拼圖法II (專家組)

4.         團體探究法G-1 (類似大學分組報告)

知能啟發取向

啟發式教學法

Herbart四段教學法明瞭----------聯合--系統--方法

弟子Rein五段教學預備--提示--比較--總括--應用

發現教學法

Bruner直覺思考、發現結構

發問教學法

擴散性問題、批判性思考方式、發問技巧

問題教學法

杜威解決問題

討論教學法

菲利浦66—6.6分鐘

探究教學法

學習者的探究活動

高層次思考能力、科學的調查歷程和演繹方式

情意陶冶取向

欣賞教學法

 

角色扮演教學法

 

價值澄清教學法

Raths 選擇珍視行動

教學歷程瞭解關聯評價反省(公開)

技能實作取向

練習教學法

初期分散練習/後期集中練習

設計教學法

克伯屈Kilpatrich  (=方案教學法?)

決定目的擬訂計畫實際執行評鑑結果

發表教學法

 

 

 

 

概念思考取向

概念獲得教學法

 

創造思考教學法

Torrance 獨創性精密性、流暢性、變通性

Wallas準備期潛伏(醞釀)豁朗(頓悟)驗證期

1.      腦力激盪法Osborn

2.          檢核表技術-取代/結合/調整/修改/使用方式/取消/安排

3.         屬性列舉法強迫聯想

4.         分合法直接類推狂想類推

批判思考教學法

 

當代興起的教學法

交互教學法

帕利沙Palincsar及布朗Brown
根據建構主義而發展的閱讀教學方法

1預測2提問3摘要4澄清

多元智力教學設計

Gardner多元智能

... /... 自然觀察

多元文化教學

 

反省教學

 

遠距教學

 

網路教學