19.李老師因學習情境的安排不當與增強方式不妥，致使學生學習興趣低落；當他改採 ..-阿摩線上測驗

上一題

19.李老師因學習情境的安排不當與增強方式不妥，致使學生學習興趣低落；當他改採「目標期望與價值」觀點後，情況有所改善。試問李老師使用了下列何種動機理論？
(A)認知論
(B)人本論
(C)行為論
(D)心理分析論

答案：A
難度： 困難

最佳解!
	Alice Lo 國二下 (2011/03/03) 目標期望與價值涉及個人的認知判斷（個人認為值得才會.....看完整詳解檢舉

	21F miki已上榜高一下 (2020/03/13) ★★★★★★★★，... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	22F Jessica Tung (2020/05/05) 可是我覺得B也可以啊...自我實現啊... 檢舉
	23F 狗狗囉高一上 (2022/04/14) (A) 認知論認知主義動機論，價值認知影響動機，例如: 覺得學會打字對未來工作有價值，就練打字。 (B) 人本論人本主義動機論，內在需求影響動機，例如: 想要學會吉他把咩，就有動機學吉他。 (C) 行為論行為主義動機論，外在誘因影響動機，例如: 看到回答問題有糖果，就有動機回答問題。 (D) 心理分析論是一種諮商法，讓案主了解自己的心理徵狀檢舉

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