教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (資賦優異組)題庫下載題庫

上一題
20.實施全校性充實模式(Schoolwide Enrichment Model)時,有關資優學生普通課程和 充實課程的規劃方式,下列哪一項作法較不適切?
(A)普通課程內容必須做適當的修改
(B)部分充實課程融入普通課程的進度之中
(C)普通課程維持原來的進度,充實課程採外加式的規劃
(D)普通課程進度配合資優學生的個別學習狀況加以濃縮

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
柯達 國三下 (2011/03/24)     19    
學校本位融.....看完整詳解
2F
Hana Lin 高三上 (2013/05/28)     9    
SEM的目標是在影響而不是代替普通課程
3F
陳鴻任 高一上 (2017/02/28)     1    

普通課程應該進行課程濃縮

透過預試了解學生的起點行為,進行一部分已經精熟課程的濃縮,才能有更多時間進行其他充實活動

4F
我要當正式老師 大一上 (2018/01/22)     1    

全校性充實模式是由美國資優教育學者Renzulli於1985年所提出的


是一種用於全校前百分之十五至二十的人才庫(Talent Tool )中能力優異的學生身上


使其發揮資優行為的課程模式。


(故人才庫是指全校前百分之十五至二十能力優異的學生)


其做法如下,全校性充實模式的五個步驟:


1.評估學生程度:含能力、興趣與學習風格。鑑定出10%~15%在普通能力或特殊領域


傑出表現者形成人才庫


2.課程濃縮:修正普通課程使適合高能力學生


3.第一類型的充實模式(一般探索活動):廣泛探索新主題,以擴充學習的深度與廣度


4.第二類型的充實模式(小組訓練活動):訓練研究技能及思考過程


5.第三類型充實模式(個人及小組對真實問題的探討):由學生對真實問題的實際探究,


並使用研究技...


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