【詳解卡新福利】寫作批改懸賞券，將於 2024/09/30 23:59:59 過期，還沒使用或領取，趕快前往領取並使用吧！前往查看

教育學程◆教育基本知識題庫 下載題庫

42. 小偉和阿仁在玩扮演遊戲，小偉說：「我不要穿裙子，穿上裙子我就會變成女生了。」小偉的表現較屬於下列哪種性別發展？
(A) 性別保留
(B) 性別配合
(C) 性別基模
(D) 性別刻板印象

教育學程◆教育基本知識- 113 年 - 113 臺北市立大學_修習教育學程甄試試題：教育常識(含教育時事)#119837

答案：登入後觀看
難度： 非常困難

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	林宜蓁高三下 (2024/05/15) (A) 性別保留→ Kohlberg 性... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

查看全部6則討論

	4F Samoyed 高三下 (2024/05/20) Kohlberg 性別角色發展歷程 ... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	5F 小火龍偵探大一上 (2024/05/31) (A)性別保留概念性別保留是兒童期的性別發展重要步驟，兒童的性別認同在18個月大的時候開始建立，一直到青春期結束性別認同大致成形。但在這個性別概念發展的歷程之中，兒童會知道自己屬於某種性別而開始認同這樣的類別（性別認同），並且性別認同的完成是因為兒童具有一種能力－知道性別屬性是永遠不會改變的能力，這個能力就叫性別保留 (B)性別配合行為性別配合行為是指兒童逐漸習得和自己性別角色相配合的行為，並且對於表現出這種行為有所認同。 (C)性別基模由珊卓拉．班姆(Sandra Bem)提出性別基模理論整合了社會學習理論及認知發展理論，並強調其中文化因素的重要性。認為大部分的性別認同發展在性別基模的處理過程中產... 查看完整內容 (A)性別保留概念性別保留是兒童期的性別發展重要步驟，兒童的性別認同在18個月大的時候開始建立，一直到青春期結束性別認同大致成形。但在這個性別概念發展的歷程之中，兒童會知道自己屬於某種性別而開始認同這樣的類別（性別認同），並且性別認同的完成是因為兒童具有一種能力－知道性別屬性是永遠不會改變的能力，這個能力就叫性別保留 (B)性別配合行為性別配合行為是指兒童逐漸習得和自己性別角色相配合的行為，並且對於表現出這種行為有所認同。 (C)性別基模由珊卓拉．班姆(Sandra Bem)提出性別基模理論整合了社會學習理論及認知發展理論，並強調其中文化因素的重要性。認為大部分的性別認同發展在性別基模的處理過程中產生的。而所謂性別基模是指藉由觀察文化中所呈現的兩性差異，因而產生的認知結構：如：男生是….，女生是….，而在性別基模產生的過程中，個人會學習去評估一個人的適任程度並進而產生性別認同。 (D)性別角色刻板印象性別刻板印象的形成：原本只是統計上的多數現象，經過傳播媒體表現或文化語言傳播及教育社會化歷程，而被概化為多數男性或女性都有或應當如此的印象。性別刻板印象不但會影響兩性互動，更會妨礙自我在兩性關係中的創造能力與適應能力檢舉
	6F 小小高二下 (2024/06/09) 《Kohlberg 性別認知發展理論》一、概要： Kohlberg 以 Piaget 認知發展論為基礎而提出性別角色發展歷程的看法，並認為兒童的性別概念是性別化過程中最重要的中心。性別化的獲得，主要是依據兒童認知發展的程度，其中對於兒童性別角色發展的主要論點包括： (一) 性別角色發展倚賴認知的發展，兒童在被社會經驗影響之前必須對性別有某種程度的理解。 (二) 兒童是主動社會化，並非被動接收社會的影響（蘇建文等譯，2002）。Kohlberg 指出，兒童最開始先建立穩定的性別認同，然後主動的找出相同性別的模範及其他資訊來學習如何成為一個男孩或女孩（性別恆定之後開始）。二、社會化的歷程中，其性別角色概念的形成，主要經過三個階段： (一) 基本... 查看完整內容《Kohlberg 性別認知發展理論》一、概要： Kohlberg 以 Piaget 認知發展論為基礎而提出性別角色發展歷程的看法，並認為兒童的性別概念是性別化過程中最重要的中心。性別化的獲得，主要是依據兒童認知發展的程度，其中對於兒童性別角色發展的主要論點包括： (一) 性別角色發展倚賴認知的發展，兒童在被社會經驗影響之前必須對性別有某種程度的理解。 (二) 兒童是主動社會化，並非被動接收社會的影響（蘇建文等譯，2002）。Kohlberg 指出，兒童最開始先建立穩定的性別認同，然後主動的找出相同性別的模範及其他資訊來學習如何成為一個男孩或女孩（性別恆定之後開始）。二、社會化的歷程中，其性別角色概念的形成，主要經過三個階段： (一) 基本性別認同階段（Basic gender identity）約在兩歲左右，兒童能夠理解自己是男孩或女孩，但卻還不瞭解性別是不變的固定特質。此階段的兒童是根據外表的特徵來分別男生或女生。舉例來說，兒童藉由長頭髮或穿裙子來判斷對方是女生，但若這些外表特徵改變，兒童對其性別亦隨之改變。 (二) 性別穩定階段（Gender stability）約三到四歲時，兒童開始瞭解到男女性別是穩定的特質，且不會隨時間而改變。男孩長大必然成為男人，女孩長大將成為女人。然而，此時期的兒童仍無法瞭解性別是一個固定不變的特質，他們會認為男生從事「女生的」活動，會變成女生。 (三) 性別恆定階段（Gender consistency）性別概念到此階段已發展完全，兒童瞭解性別經過時間和各種情況後仍然是穩定的；年齡約五至七歲的兒童通常處於此時期，他們不再受侷限於外表，也知道一個人的性別不會因裝扮或參與跨性別的活動而改變。Kohlberg 的理論最大的爭論在於性別角色概念可能在兒童達到成熟穩定的性別認同之前便已經開始了（Shaffer, 1999）。舉例來說，兩歲的男孩會選擇男性化的玩具出現在完成基本性別認同階段之前；而三歲由許多性別角色刻板印象中，他們會選擇相同性別的活動與同伴，這些舉動都在他們階段前便開始。除此之外，個體性別認同的程度依賴社會經驗與依賴認知發展應該是一樣多的。例如經常看見異性裸體的三、四歲兒童，他們在性別認同測驗上也能表現出性別恆定的特徵（Shaffer, 1999）。檢舉

你可以購買他人私人筆記。