教甄◆學前特教組題庫下載題庫

上一題
77.下列何種學齡前兒童的能力對於學齡期「閱讀理解」最不具有預測力?
(A) 精細動作發展
(B) 工作記憶
(C) 聲韻覺識
(D) 命名速度
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
4F
a113119 高二上 (2015/05/25 00:33)
這一題的選項我實在看不是很懂什麼意思.....
5F
iamasatina 高一上 (2016/03/06 11:19)
唸名速度:學生看見一個或多個有名字的視覺刺激,從長期記憶裡檢索出相關的詞彙,並起動構音器官將它唸出來所花的時間。這個測驗較注重速度,正確率倒是其次。

這是我打「命名速度」在網路上找到的資料↓
 讀寫困難與認知缺損 在使用字母拼音文字的國家,研究普遍認為讀寫困難的兒童在語音方面的認知能力比較 弱 (Morris et al, 1998)。英國全國兒童健康及人類發展局 (NICHD, 2003) 總結 30 年來的研 究,認為欠缺音素意識 (phonemic awareness) 是構成閱讀困難的主要原因。兒童不能夠把英 文字或音節分成更少的音素 (例如說 ‘cat’ 但去掉最末的音素/t/),因此不能夠準確而流暢地 把文字解碼。 這些兒童除了語音認知能力有所缺損 (phonological deficits) 外,命名速度也比較慢 附件 1.1 2 (naming speed deficits),命名速度與流暢閱讀有莫大關係。那些無法迅速讀出一連串名詞的兒 童,一般也有閱讀上的困難。換句話說,有讀寫困難的兒童有雙重缺損:語音認知能力和命 名速度都比較弱。這個理論稱為「雙重缺損」理論 (Wolf & Bowers, 1991)。後來,學者巴迪 恩 (Badien, 1997) 再提出「三重缺損」理論,他認為除了以上兩項困難之外,字形結構方面 的能力缺損 (orthographic deficits) 也是導致讀寫困難的主因

我想念名速度應該等於命名速度吧!

來源:https://www.hkedcity.net/cms_files/cms-sen/1-1000/0d5cc3773ca6ca00702d0174f078859c250/%E6%94%AF%E6%8F%B4%E6%9C%89%E8%AE%80%E5%AF%AB%E5%9B%B0%E9%9B%A3%E5%AD%B8%E7%94%9F%E7%9A%84%E7%AD%96%E7%95%A5.pdf


6F
llljjj 高二上 (2016/03/17 20:50)
不太懂題目的意思
請問哪位老師可以解釋一下謝謝