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教甄◆教育專業科目-中等題庫
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43.老師看到有學生亂丟垃圾,於是要他撿起來,再讚美他的行為。下次看到他撿垃圾,就馬上給予鼓勵。這是哪一種處理不良行為的方式?
(A)提供楷模
(B) 排除刺激
(C) 交互抑制
(D) 削弱原則
教甄◆教育專業科目-中等
-
97 年 - 臺北縣立高中職97 學年度教師聯合甄選初試(筆試)試題#700
答案:
C
難度:
非常簡單
0.87
討論
私人筆記( 0 )
最佳解!
Michelle Juan
小一下 (2010/07/01)
交互抑制->使用一.....
觀看完整全文,請先
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1F
黃妞妞
國二下 (2010/03/23)
這四個要如何作解釋呢?
檢舉
3F
我愛阿摩,阿摩愛我
(2012/06/22)
A→「楷模」請參照Bandura的社會學習論。題目會改成教師稱讚主動撿垃圾的甲同學,乙同學觀察後。日後也這麼作時,受到教師表揚,乙同學的行為就會被強化。
B→改變刺激情境:改變影響行為的刺激條件來控制行為的發生與否。例如,到處設置垃圾桶。
C→
「交互抑制」,主要使用「反制約」原理。「反制約」屬於「增強相競行為」原則:
成功增強預期行為,以改變非預期行為。
D→使用「消」弱原則:讓個體失去正增強物,以降低不良行為發生頻率。
另外還有「饜足」、「懲罰」也是消除不良行為的方法。也就是說:
消除不良行為方法:
(1)
「增強相競行為」:
成功增強預期行為,以改變非預期行為。
(2)
「消」弱(extinction):讓個體失去正增強物,以降低不良行為發生頻率。
(3)
「饜足」:個體不斷從事問題行為,直到饜足為止。對此題目,最不可能使用的方法。
(4)
「懲罰」:採用
嫌惡刺激
的呈現或取消正增強來抑制非預期行為。
(5)
改變刺激情境:改變影響行為的刺激條件來控制行為的發生與否
建立新行為的方法:
行為塑造、行為鎖鏈、代幣制度、普里馬克原則
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