教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)題庫下載題庫

（四）布黎芝﹙Bridges﹚發現新生兒的情緒為興奮、恬靜。 ★情緒的分化： 布雷吉士﹙Bridges﹚表示： 1.   第一個分化的情緒是苦惱，約出現在出生後1個月內，最常表現的方式是啼哭、手腳齊舞。 2.   出生後3~6個月，苦惱的情緒再分化為厭惡、憤怒及恐懼三種情緒。近18個月時再分化出嫉妒情緒。 3.   第二個分化的情緒是愉快，約在出生後3個月產生。 4.   出生6~18個月，愉快的情緒再分化為得意與喜愛。得意的對象是物品；喜愛的對象是人，先喜愛成人，再喜愛兒童。 5.   快樂的情緒在1.5~2歲之間，由愉快的情緒分化出來。 6.   出生後二年內各種情緒分化時間： （1）苦惱（1個月內）→厭惡、憤怒及恐懼（...
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（四）布黎芝﹙Bridges﹚發現新生兒的情緒為興奮、恬靜。 ★情緒的分化： 布雷吉士﹙Bridges﹚表示： 1.   第一個分化的情緒是苦惱，約出現在出生後1個月內，最常表現的方式是啼哭、手腳齊舞。 2.   出生後3~6個月，苦惱的情緒再分化為厭惡、憤怒及恐懼三種情緒。近18個月時再分化出嫉妒情緒。 3.   第二個分化的情緒是愉快，約在出生後3個月產生。 4.   出生6~18個月，愉快的情緒再分化為得意與喜愛。得意的對象是物品；喜愛的對象是人，先喜愛成人，再喜愛兒童。 5.   快樂的情緒在1.5~2歲之間，由愉快的情緒分化出來。 6.   出生後二年內各種情緒分化時間： （1）苦惱（1個月內）→厭惡、憤怒及恐懼（3~6個月）→嫉妒（18個月）。 （2）愉快（3個月）→得意【物品】、喜愛【人】（6~18個月）→快樂（1.5~2歲）。 ﹙五﹚華森﹙Watson﹚認為新生兒情緒為懼怕、憤怒、親愛。 ﹙六﹚情緒發展的學習方式： 1.  直接經驗。 2.  古典制約學習﹙交替學習﹚。 3.  刺激類化：刺激與反應間發生聯結之後，類似的刺激也將引起同樣的反應。ex：一朝被蛇咬，十年怕草繩。 4.  嘗試錯誤﹙工具制約、操作制約﹚：幼兒以嘗試錯誤的方法來學習表達情緒，如此反覆數次，正確有效反應增加；錯誤無效反應減少。 5.  模仿與暗示。 三、嬰幼兒一般情緒發展：愛、依戀、好奇心、憤怒、恐懼、害羞、嫉妒。 ﹙一﹚愛的情緒： 1.  嬰兒最早對愛的反應：仰臥小床微笑、注視母親、揮動雙手作擁抱狀。 2.  父母的愛是影響嬰幼兒發展愛的情緒最主要原因。 3.  愛的情緒發展過程：自戀期﹙出生~6個月﹚→愛成人期﹙6個月~7歲﹚→同性愛期﹙8、9 ~12歲﹚→異性戀期﹙青春期後﹚。 4.  失愛的反應：攻擊、馴服、抬高身價、殘酷。 ﹙二﹚依戀﹙依附﹚：尋求與他人保持親密的傾向。 1.  依戀行為的發展分為三階段： ﹙1﹚無差別反應階段﹙出生~3個月﹚：對任何人都喜歡凝視與微笑。 ﹙2﹚有選擇性反應階段﹙3 ~6個月﹚：選擇對熟悉的人微笑。 ﹙3﹚積極想和照顧者接近階段（6個月~3歲）：極在意依戀對象的存在。依戀對象離開，會有分離焦慮的反應，開始害怕陌生人。 ※分離焦慮在出生後6、7個月開始，2歲達到高峰。 2.  安士渥斯將依戀情緒分為： ﹙1﹚安全性依戀：有助嬰兒安全及信任感的培養，奠定人格發展的良好基礎。 ﹙2﹚迴避性依戀：幼兒未和成人形成依戀，對成人存在並無特別喜悅或焦慮表現，稱為「無依戀兒童」。 ﹙3﹚反抗性依戀：成人離開，會表現極端不安與反抗；但成人抱他又拒絕掙扎。 ﹙三﹚好奇心： 1.  表現好奇心的行為方式有注意、操作、詢問。 2.  8.....觀看完整全文，請先登入