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腦相容(brain-compatible)一詞最先由Leslie A, Hart(1983)提出，他主張根據人腦如何處理訊息的研究結果，以及人類自然學習行為的觀察發現，設計與人腦運作模式與學習傾向相容的課程與教學。

隨著腦神經科學研究成果的累積與應用的推廣，課程與教學方面，目前已有多位學者提出與人腦相容的教學觀念，逐漸形成所謂腦相容學習理論(brain-compatible learning theory) 。

在課程設計方面，腦相容的課程規劃的理念，乃是基於人腦是主要的學習器官，課程規劃應該順應人腦的運作機制及學習傾向，而不是讓人腦來適應課程的觀念。

一、人腦是先天的學習器官，最適合意義豐富且自在情境的整體性作業系統 

二、認知、記憶、情緒三者密不可分，而情緒作用特具意義

三、人腦以平行、多元的而非序列的方式處理訊息

四、人腦具有自我創發的特性

五、人類重要的基本能力，都是以整體而自然的方式習得的