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教甄◆資賦優異組題庫下載題庫

上一題
45資優班林老師在教宋詞欣賞時，引導學生辨識與之前所學唐詩的差異，以看出宋詞在風格、字數、聲韻等面向的特性。 依平行課程模式觀點，林老師較可能是在進行哪一類型的課程？
(A)聯結課程
(B)核心課程
(C)實務課程
(D)自我發展課程

答案：登入後觀看
難度： 困難
最佳解!
阿隆 高二下 (2018/06/28)
1.核心課程：學習基礎知識。例如：探究一件事情的事實、真相、分析因果關係。2.連結課程：延伸基礎課程。例如：從過去的藝術、音樂作品和目前社會環境、民眾的心理角度，分析某一件事。3.實用課程.....觀看完整全文，請先登入
3F
【站僕】摩檸Morning 國三下 (2019/11/06)

原本題目:

45資優班林老師在教宋詞欣賞時，引導學生辨識與之前所學唐詩的差異，以看出宋詞在風格、字數、聲韻等面向的特性。 依平行課程模式觀點，林老師較可能是在進行哪一類型的課程？ (A)聯結課程 (B)核心課程 (C)實務課程 (D)自我發展課程 臺北市 107 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(資優類) 第 5 頁共 5 頁

修改成為

45資優班林老師在教宋詞欣賞時，引導學生辨識與之前所學唐詩的差異，以看出宋詞在風格、字數、聲韻等面向的特性。 依平行課程模式觀點，林老師較可能是在進行哪一類型的課程？ (A)聯結課程 (B)核心課程 (C)實務課程 (D)自我發展課程

4F
Joyce Chu 大三下 (2021/03/15)

資優班林老師在教宋詞欣賞時，引導學生辨識與之前所學唐詩的差異，以看出宋詞在風格、字數、聲韻等面向的特性。 依平行課程模式觀點，林老師較可能是在進行哪一類型的課程？

主要目的為教導宋詞的基礎概念，因此是核心課程
若是有領域連結、解決問題、跨領域變化、思維調整觀點、評估理論與實際差異才是連結課程

(1)思考問題(梁文瀞，2009)

 

核心課程

連結課程

實務課程

認同課程

目標

建立基礎

(知識、內容、基本技能)

延伸運用

(事實、概念、原則、技能、方法)

解決問題
(歸納、使用)

自我探索

(興趣、目標、價值)

思考問題

意涵

重要...


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5F
coucou 高二下 (2022/04/30)

核心課程：核心知識的學習(關鍵概念、基礎概念)

聯結課程：核心概念的擴展，發現不同領域間的關聯，增進知識深度與廣度

實務課程：專家思維、展現所學，藉由真實世界的問題情境，學生有機會展現某一領域的專業知識(同SEM的第三類型、普度三階的第三階段)

自我發展課程(認同課程)：與自我的關聯(自我觀照和了解、可以對學科有什麼貢獻)


45資優班林老師在教宋詞欣賞時，引導學生辨識與之前所學唐詩的差異，以看出宋詞在風..-阿摩線上測驗