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針對自閉症兒童在這些語言要素上的特徵做一概略的說明（莊妙芬，民86；Kuder，1997；Tiegerman，1993）。

1. 在音韻的發展上，自閉症兒童有如說話像唱歌、音調不適當的現象，在音質、節律、音量顯著與常人不同。

2. 在語詞的表現上，自閉症兒童的詞彙以主語、述語、賓語出現率最高，而較少連接詞、形容詞、介詞。此外，常有構詞混淆或顛倒的情形，如代名詞的錯用，將「我」說成「你」。

3. 在語法上，自閉症兒童會比智能障礙兒童出現更多的不完整句及簡化句，也比智能障礙者少使用複合句或複雜的詞句。

4. 在語意的使用常有迴複語言（ecolalia），或稱為鸚鵡式語言；或是重複的話；以及暗喻語言（metaphoric），指說話的內容與所在的情境無關，但卻有...

針對自閉症兒童在這些語言要素上的特徵做一概略的說明（莊妙芬，民86；Kuder，1997；Tiegerman，1993）。

1. 在音韻的發展上，自閉症兒童有如說話像唱歌、音調不適當的現象，在音質、節律、音量顯著與常人不同。

2. 在語詞的表現上，自閉症兒童的詞彙以主語、述語、賓語出現率最高，而較少連接詞、形容詞、介詞。此外，常有構詞混淆或顛倒的情形，如代名詞的錯用，將「我」說成「你」。

3. 在語法上，自閉症兒童會比智能障礙兒童出現更多的不完整句及簡化句，也比智能障礙者少使用複合句或複雜的詞句。

4. 在語意的使用常有迴複語言（ecolalia），或稱為鸚鵡式語言；或是重複的話；以及暗喻語言（metaphoric），指說話的內容與所在的情境無關，但卻有隱含的意義，例如每次說「樓梯」是指喜歡在那兒閒逛等。

5. 語用部分，自閉症者雖有社會性的語用，但都以被動形式為主，如回答別人的問題或回應別人的話。而在語用上的問題，則包括難以開始或結束主動的說話，無法持續說話，以及無法傾聽他人說話行為特徵。

(來源:馬自達大大給的詳解)