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45. 下列何種課程理論，基本上採用批判方式？ 
(A)結構取向理論 
(B)價值取向理論 
(C)內容取向理論 
(D)過程取向理論

教甄◆身心障礙組- 100 年 - 100學年度中區六縣市聯盟國小特殊教育身心障礙類
20.關注課程的組成因素及其相互之間的關係，採取分析的途徑
(A)結構取向理論
(B)價值取向理論
(C)內容取向理論
(D)過程取向理論----P.9教甄◆課程與教學- 志聖 課程與教學#591
21.關注於教育意識的培育，促使教育工作者對於存在於潛在課程與顯著課程中心的價值問題，有所知覺(跟批判雷同)
(A)結構取向理論
(B)價值取向理論
(C)內容取向理論
(D)過程取向理論---P.9教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 志聖 課程與教學#591
25.羅生門模式，描述立場不同，...
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45. 下列何種課程理論，基本上採用批判方式？ 
(A)結構取向理論 
(B)價值取向理論 
(C)內容取向理論 
(D)過程取向理論

結構取向理論（sructure-oriented theories）：

關注課程的組成因素及其相互之間的關係，採取質量並重的分析途徑，描述與解釋諸項課程因素在教育情境內交互作用的方式。

價值取向理論（value-oriented theories）：

關注於「教育意識的培育」，促使教育工作者對於存在於潛在課程與顯著課程中心的價值問題，有所知覺。

內容取向理論（content-oriented theories）：

主要關注於影響課程內容的選擇與組織的主要來源。

過程取向理論（process-oriented theories）：

主張課程的中心不是目標或內容，而是過程或程序的原則。強調兒童就是兒童，而不是正在塑造的成...

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結構取向理論（sructure-oriented theories）：

關注課程的組成因素及其相互之間的關係，採取質量並重的分析途徑，描述與解釋諸項課程因素在教育情境內交互作用的方式。

價值取向理論（value-oriented theories）：

關注於「教育意識的培育」，促使教育工作者對於存在於潛在課程與顯著課程中心的價值問題，有所知覺。

內容取向理論（content-oriented theories）：

主要關注於影響課程內容的選擇與組織的主要來源。

過程取向理論（process-oriented theories）：

主張課程的中心不是目標或內容，而是過程或程序的原則。強調兒童就是兒童，而不是正在塑造的成人