教甄◆教育專業科目-幼教題庫 下載題庫

46.假使兒童想要努力做個乖巧的孩子，極順從傳統習俗或規約附和大眾意見此係處於郭爾堡 (L.Kohlberg) 道德認知發展理論的哪一個階段？
(A) 處罰與服從導向階段
(B) 功利相對論導向階段
(C) 人際關係和諧導向階段
(D) 遵守社會規約導向階段

教甄◆教育專業科目-幼教- 101 年 - 臺北市 101 學年度公立帅兒園及國民小學附設幼兒園教師聯合甄選#8458

答案：C
難度： 適中

討論
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	Winnie Chou 國三下 (2012/06/21) 柯伯格道德發展論三層次六階段的發展理論：道德成規前期：學前幼稚園到小學中低年級。第一階段：重懲罰與服從（避罰服從取向）。（A）此期幼兒尚缺乏是非善惡觀念，只為避免懲罰而服從規範。（B）如幼兒認為故事中海因茲偷藥不對，是因會受到處罰。（C）行為好壞係依行為結果來評定，而不考量其動機。第二階段：重手段與互惠（相對功利取向）。（A）又稱相對功利取向，或稱個人主義傾向、互惠主義傾向。（B）此期兒童已不再把規則視為絕對的、固定不變的，意識到任何問題都是多方面的，惟均以滿足自我為主。（C）此時兒童的行為均為求得酬賞而服從規範。（D）9歲以下兒童及犯罪者的道德認知都僅停留在此功利主義時期。道德成規期：小學中年級以上至青年期。第三階段：重和.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	6F 邦高二上 (2021/06/03) 假使兒童想要努力做個乖巧的孩子，極順從傳統習俗或規約附和大眾意見 -->重和諧與順從（好孩子取向）：為獲取接納與讚賞而遵守規範，並能表現出善意，符合他人期望。而非只是專注在不能違背法律秩序上。檢舉
	7F 棒! 小一上 (2021/07/17) 1.零階段：道德前階段(premoral stage) 這階段兒童是以自我為中心來從事判斷。 2.第一層次：道德成規前期(pre-conventional level) 此層次分為下列兩個階段： (1)第一階段：懲罰與服從導向。此階段兒童認為服從權力與避免懲罰就是對的事，行為帶來的有形結果決定行為的善惡。 (2)第二階段：工具性相對主義者導向。此階段兒童認為正當的行為包括那些能當作工具，來滿足一個人自己的需求以及偶爾能滿足他人需求的行為。　　 3.第二層次：道德循規期(conventional level) 　　此層次分下列兩個階段： (1)第三階段：人際關係和諧或好男孩、好女孩導向。 (2)第四階段：法律與秩序導向。 4.第三層次：道德自律期(Post-Conventional, Autonomons, or Principled Level) 此層次分下列兩個階段： (1)第五階段：社會契約合法性導向。 (2)第六階段：普遍性倫理原則導向。　　此階段的個人由良心的決定來界定善惡。檢舉
	8F 西瓜大四上 (2022/02/28) 假使兒童想要努力做個乖巧的孩子，極順從傳統習俗或規約附和大眾意見此係處於郭爾堡 (L.Kohlberg) 道德認知發展理論的哪一個階段？ (A) 處罰與服從導向階段 (B) 功利相對論導向階段 (C) 人際關係和諧導向階段 (D) 遵守社會規約導向階段檢舉

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