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教甄◆教育專業科目-中等題庫 下載題庫

47.主張學生會「視個人成功為能力之展現，而非努力的結果」之學習動機的學者是哪一位？
(A) (A. Bandura)
(B) (M. Covington)
(C) (B. Weiner)
(D) (J. Nicholls)

教甄◆教育專業科目-中等- 103 年 - 澎湖縣103學年度國民中學聯合甄選正式暨代理（專長）教師筆試試題卷#17003

答案：B
難度： 適中

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	鄭喵喵大一上 (2014/07/24) 卡芬爾　自我價值論成功者歸因於「能力」，因能力並非人人所有。與Ｗｅｉｎｅｒ的.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	4F 109年新北特師非應屆上榜高三下 (2016/06/12) <讀書筆記>成功歸因:卡卡的★★☆☆... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	5F Juan 大二上 (2016/09/19) 尼可斯（Nicholls）：工作投入論基本要義是個人對工作是否盡力而為，將繫於他當時持的何種心態。面對工作時，一般人不外兩種心態： 1.工作投入（task involvement），指個人全心投入工作志在發展個人能力，而不太計較結果的成敗。所謂為工作而工作即屬此種心態。 2.自我投入（ego involvement），個人之所以工作旨在從與別人競爭中獲得的成就以炫耀自己的能力。按尼可斯的說法，持工作投入心態的學生，學習動機較強，是一種為讀書而讀書的心態：持自我投入心態的學生，則是時時考慮到成敗，對求知活動傾向於避難就易。＊（張春興（民83）。教育心理學。台北：東華。）檢舉
	6F M(113要上岸！感謝阿摩大二下 (2018/02/26) 卡芬頓自我價值論歸因於能力溫納歸因論歸因於努力積極=>求成型學生(success-oriented student) =>不論是成功還是失敗，都會歸因為努力消極=>避敗型學生(failure-avoiding student) =>成功歸因為運氣or工作容易，失敗則歸因為能力不足檢舉

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