48.當國小學童可以了解「正三角形是等腰三角形」的包含關係，也能歸納出圖形屬性和..-阿摩線上測驗

上一題

48.當國小學童可以了解「正三角形是等腰三角形」的包含關係，也能歸納出圖形屬性和辨認圖形的分類時，此學童是屬於幾何認知發展的何種階段？
(A)視覺辨識階段
(B)分析階段
(C)非形式演繹階段
(D)演繹推理階段

答案：C
難度： 適中

最佳解!
	卡比高二下 (2012/07/06) Van Hiele夫婦的幾何學習發展理論第0層次──視覺期（Visualization） →此階段學童可以分辨、稱呼、比較及操弄幾何圖形。透過視覺觀察具體實物，以實物的整體輪廓來辨認圖形，在視覺下差異不大的圖形，他們可以透過移動旋轉等方式辨識，可以使用非標準語言或標準數學術語描述物件的形狀，如像門的形狀為長方形，像盤子的形狀為圓形。第1層次──分析期（Analysis） →此階段的學童可以從圖形的構成要素以及構成要素之間的關係分析圖形，並且可以利用實際操作（如摺疊、尺量，以格子觀察或設計特別的圖樣）的方式，發現某一群圖形的共有性質或規則。第2層次──關係期（Relation）或.....看完整詳解檢舉

	4F 甄甄日上國一下 (2015/04/19) 非形式演繹期和形式演繹期主要差在哪裡？檢舉
	5F 111雙榜台南普通偏鄉第4 大四上 (2020/04/26) 非形式演繹期 :達到類包含的能力 ★★★★★... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	6F Sun miss3667 高三下 (2022/05/15) 非形式演繹期又做關係期 →圖形間的包含關係檢舉

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48.當國小學童可以了解「正三角形是等腰三角形」的包含關係，也能歸納出圖形屬性和..-阿摩線上測驗

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