【預告】5/13(一)起，第三階段頁面上方功能列以及下方資訊全面更換新版。 前往查看

教甄◆諮商輔導專業題庫下載題庫

上一題
49. 依行為改變原理，教師讓不守教室常規的學生擔任風 紀股長，以改善其不守秩序行為，是應用何種行為原 理?
(A)普里馬克原理
(B)負增強原理
(C)分化性增強原理
(D)逐減敏感原理

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
Yuyu Shih 小三上 (2010/06/27)
1.其他行為的分化性增強-實施時包括兩個基本要素，一是對所有良好的行為給予增強，另一是對不良行為給予消弱。例如，某智障者喜歡吸吮大拇指，也偏好聽老師講故事，老師ㄧ發現它吸吮大拇指就停止講故事。他一拿筆就寫字或打球.....觀看完整全文，請先登入
5F
Jings Hung 高一下 (2011/05/29)
跟交互抑制感覺好像，之前有類似的題目，答案是交互抑制。

28.教師在處理學生的不當行為時，可安排情境，使學生的不當行為與教師認可的行為難以並存。這屬於下列何種行為改變技術？ (A)消弱法 (B)增強法 (C)交互抑制法 (D)排除刺激法
6F
楊涵如 小一上 (2013/05/23)

本題如果依最佳解的說明
題意應該就是指「對立行為的分化性增強」
風紀股長管秩序的行為和製造吵鬧來源是對立不可能併存的
Wolpe交互抑制也是一樣的意思 
明白囉!

7F
我愛阿摩，阿摩愛我 (2015/03/18)
普里馬克原則(Premack's Principle)(霹靂馬效應、老祖母的法則、阿媽的法寶)：
是指用個體喜歡的事物,去強化某項行為，這項行為可能是個體喜歡,也可能是不喜歡的。
也就是說,事情的結果是個體一開始就想得到,也能真正得到的情況，只不過它在得到這個結果之前,必須先滿足某個條件才行,進而強化了該行為的出現頻率。


49. 依行為改變原理，教師讓不守教室常規的學生擔任風 紀股長，以改善其不守秩..-阿摩線上測驗