初等/五等/佐級◆教育學大意題庫下載題庫

皮亞傑—認知發展論-->發展先於學習　
Vygotsky 社會建構論-->學習重於發展(九七考題)

感覺動作期

(0~2)

前運思期

(2~7)

具體運思期

(7~11)

形式運思期

(11~)

認知發展

1.       由反射動作到主動嘗試錯誤的解決問題模式。

2.       分六階段：

(1)     反射動作期

(2)     初級循環反應

(3)     次級循環反應

(4)     次級基模協調

(5)     高級循環反應

(6)     心智整合

1.      具有簡單的象徵能力，但她們的雙重表徵(同時以不同的角度思考同一件事情)的能力能未成熟，故其概念及表徵能力是很粗淺的。

2.      心智的運作由感覺運動層次轉化為概念思維層次。

3.      分兩階段：運思前期(...

皮亞傑—認知發展論-->發展先於學習　
Vygotsky 社會建構論-->學習重於發展(九七考題)

具體運思期中的保留概念，感覺動作跟前運思沒有喔！！要記得保留概念是在哪一個時期出現的。
如果以張春興的書（專書）來說，具體運思是七到十一歲，那麼何的書歲數不就怪怪的？
但是只能說年齡是參考，不過還是會考…

＊保留概念：了解物體外型轉換（形狀、位置、方向）後，其本質（長度、大小、數量）仍不變。
＊保留概念順序：(解說的很簡易，不了解的再說喔~因為書是用圖顯示..)

[何的書]
數量(6~7)---------->等數量珠珠，一組排的鬆鬆的，一組排的很緊密，學生知道兩組一樣。
長度(6~7)---------->等長線條，一條用成彎彎曲曲，一條用成直線，學生知道是 一樣的
液體容量(6~7)---->等量水，放進不同底面積的試管，會了解是一樣的
質量(6~7)...

具體運思期中的保留概念，感覺動作跟前運思沒有喔！！要記得保留概念是在哪一個時期出現的。
如果以張春興的書（專書）來說，具體運思是七到十一歲，那麼何的書歲數不就怪怪的？
但是只能說年齡是參考，不過還是會考…

＊保留概念：了解物體外型轉換（形狀、位置、方向）後，其本質（長度、大小、數量）仍不變。
＊保留概念順序：(解說的很簡易，不了解的再說喔~因為書是用圖顯示..)

[何的書]
數量(6~7)---------->等數量珠珠，一組排的鬆鬆的，一組排的很緊密，學生知道兩組一樣。
長度(6~7)---------->等長線條，一條用成彎彎曲曲，一條用成直線，學生知道是 一樣的
液體容量(6~7)---->等量水，放進不同底面積的試管，會了解是一樣的
質量(6~7)---------->等重餅乾，形狀不一樣，是一樣的
面積(9~10)--------->等面積的圖形，排列不一樣。
重量(9~12)--------->等重黏土，形狀不一樣。
體積(11~12)------->等量溶液，形狀不一樣。

[三民]
數量保留概念(7)：兒童對數量的多少，不受空間距離或排列方式改變影響。
質量保留(7~8)：兒童對物質的量，不受容器形狀的變換影響。
長度保留概念(8)：不論其位置如何改變，長度恆常不變。
重量保留(9~10)：兒童對物體的重量，不因為外型改變而影響。
序列保留概念(10~)：兒童會將物理按大小、長短或輕重的不同，依序排列的認知能力。

有考題會出他們的順序，
有兩種版本：
數字à重量à體積
數字à體積à重量(台南教甄考題答案)

REFERENCE
何薇玲 兒童發展與輔導(含諮商理論與心理治療)
三民補習班 兒童幼兒發展與輔導