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(A)臺灣學歷在日本獲承認(皇民化運動時期；因1941年，總督府廢除「公學校」、「小學校」 的差別待遇，一律改稱「國民學校」)(B)臺灣訓練的醫師可在日本行醫(個人歸類在皇民化運動時期；找不到佐證資料，歡迎有找到的朋友提供-1100529)(C)臺灣仕紳可以獲選進入臺灣總督府評議會擔任評議會員並提供意見(內地延長主義)(D)臺灣青年可以適用徵兵制並進入日本軍隊和日本人一起服兵役(皇民化運動)一、解說：內地延長主義(1915-1937)為日治中期的殖民統治政策。與前期強調差異的特殊統治主義不同，乃指在殖民地採行同化政策，實施與內地相同的制度，從而促成帝國的統合。第一次世界大戰後的殖民地獨立風潮，以及1919年（大正8年）朝鮮三一獨立運動，使得...
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(A)臺灣學歷在日本獲承認(皇民化運動時期；因1941年，總督府廢除「公學校」、「小學校」 的差別待遇，一律改稱「國民學校」)(B)臺灣訓練的醫師可在日本行醫(個人歸類在皇民化運動時期；找不到佐證資料，歡迎有找到的朋友提供-1100529)(C)臺灣仕紳可以獲選進入臺灣總督府評議會擔任評議會員並提供意見(內地延長主義)(D)臺灣青年可以適用徵兵制並進入日本軍隊和日本人一起服兵役(皇民化運動)一、解說：內地延長主義(1915-1937)為日治中期的殖民統治政策。與前期強調差異的特殊統治主義不同，乃指在殖民地採行同化政策，實施與內地相同的制度，從而促成帝國的統合。第一次世界大戰後的殖民地獨立風潮，以及1919年（大正8年）朝鮮三一獨立運動，使得日本體認到殖民地統治政策改革的必要性，這個殖民統治政策轉向的主要推手為1918年起擔任首相的原敬，以及其在次年所任命的首任文官臺灣總督田健治郎。原敬主張「制度先行」的漸進式內地延長主義，田健治郎也認為，統治臺灣「其要在漸次教化臺灣人，廢除社會的差別待遇，遂為純乎日本人，結局可及政治的平等待遇之事」。漸進式「制度先行」的内地延長主義藉由逐漸在臺灣實施與內地相同的制度，消除殖民地與內地的差異，提升殖民地人民的水準程度，最終則讓殖民.....觀看完整全文，請先登入