教甄◆諮商輔導專業題庫下載題庫

內容

建立平等良好的諮商關係。

強調以整體性方法對當事人全盤瞭解，重視當事人的主觀經驗。

治療焦點

為「當事人」，而非這個問題。

使用技術

專注、參與、同理的傾聽。

此階段治療者功能

提供一個寬廣的視野，幫助當事人改以不同於既往的眼光來瞭解自己所生活的世界。

內容

對當事人的生活型態獲得一種更深刻的瞭解。

治療焦點

瞭解當事人的自我認同，及此一認同與他的生活世界之重要關聯。

使用技術

1. 家庭星座：每個人都會透過他在原生家庭中的家庭星座來形成獨特的自我概念、對他人的概念及對生活世界的概念。

2. 早期回憶：屬於一種投射技術，早期回憶通常指發生於當事人10歲前，且只發生過一次，但事發當時被當事人所牢牢記得。阿德勒認為我們之所以在成千上萬的早期回憶中，選出這些特殊回憶，其中必然投射出對自己生活的基本信念與基本錯誤所在。

3. 統整與摘要：一旦由主觀性與客觀性晤談中，蒐集到當事人的各項資料後，就要開始進行統整與摘要，包括：對當事人生活型態與主觀經驗的摘要敘述、家庭星座與發展史的摘述、早期回憶、個人優缺點及造成困擾的思考方式之摘述、個人因應策略摘述。

此階段治療者功能

1. 主觀性晤談：諮商員協助當事人盡可能完整地說出自己的生命故事，在此晤談中必須伴隨諮商員對當事人的敘述持有困惑、讚嘆或興味盎然之感，以讓當事人能夠暢所欲言。

Eg.「還有什麼是很關心且想弄清楚，卻還沒有時間提出來討論的問題嗎？」、「假如沒有這些症狀或困擾問題，則你的生命會有所不同嗎？會作與現在不同的努力嗎？」

2. 客觀性晤談：致力於蒐集下列資料：

這個問題是如何在當事人生活中出現的？

有哪些引發事件？

曾接受過哪些治療？

社交史

現在要接受心理治療的原因

個人對生活任務之因應模式

生活型態評估，諮商員的假設是「當事人對自己、他人及外在世界所形成的詮釋，將會左右其行為」。

內容

鼓勵自我瞭解與領悟。

對當事人的評估中種種發現進行詮釋，詮釋的焦點置於此時此地行為表現下的內在動機。

治療焦點

當事人能瞭解自己的動機所在、他們現在以怎樣的方式在為自己製造這些不斷出現的問題。

使用技術

詮釋－一種不著痕跡的建議，以開放式詢問的形式提出來與當事人一起討論。

Ø Eg.「我的看法可能是錯的，但對我來說好像是…」、「可不可能是這樣…」、「有沒有可能…」。

此階段治療者功能

協助當事人瞭解自己所選定的生命型態之限制為何。

內容

面對問題與重新導向：協助個案做新的決定並修正目標－解決問題，鼓勵案主將洞察付諸行動，成為他們所想要成為的「重要他人」。

重新定向包括：人際互動模式、成長歷程與動機的內在規則之改變。

治療焦點

幫助當事人發現嶄新且更有功能的觀點。

使用技術

鼓勵過程：意為「生出勇氣」，鼓勵是讓當事人更有勇氣去面對生活中的各種困難的過程，讓當事人清楚看見自己有掌控生活與做出改變的能力。

改變與找出新的可能：當事人真正的改變是發生在兩次治療之間，而不是在治療本身，因此鼓勵當事人將所學應用到生活中是非常重要的。

製造「不同」：治療師會要當事人在生活中「做出不同既往的行為」出來，這些不同可借助行為、態度或知覺上的一點改變而表現出來。

此階段治療者功能

協助當事人重新定向並給予再教育：將領悟化為行動。