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PISA是由經濟合作暨發展組織（Organisation for Economic Co-operation and Development，簡稱OECD）主辦的全球性學生評量。PISA自2000年起，每三年舉辦一次，其評量對象為15歲學生，評量內容涵蓋閱讀、數學和科學三個領域的基本素養程度。PISA評量的重點不僅限於學生是否能夠提取知識，更重要的是他們是否能夠將習得的知識應用在新的領域，也就是產生學習遷移。PISA評量強調了解概念、掌握歷程以及能夠將知識應用在不同場合。

PISA自2000年起，每三年舉辦一次，評量內容涵蓋閱讀、數學和科學三個領域的基本素養，同時每次側重一項重點領域，PISA 2006的主要領域為科學，2009為閱讀，2012為數學，而2015的主要領域又回到科學。2022為數學。

PIS...

PISA是由經濟合作暨發展組織（Organisation for Economic Co-operation and Development，簡稱OECD）主辦的全球性學生評量。PISA自2000年起，每三年舉辦一次，其評量對象為15歲學生，評量內容涵蓋閱讀、數學和科學三個領域的基本素養程度。PISA評量的重點不僅限於學生是否能夠提取知識，更重要的是他們是否能夠將習得的知識應用在新的領域，也就是產生學習遷移。PISA評量強調了解概念、掌握歷程以及能夠將知識應用在不同場合。

PISA自2000年起，每三年舉辦一次，評量內容涵蓋閱讀、數學和科學三個領域的基本素養，同時每次側重一項重點領域，PISA 2006的主要領域為科學，2009為閱讀，2012為數學，而2015的主要領域又回到科學。2022為數學。

PISA為電腦化評量，評量內容包含閱讀、數學及科學等三個領域的基本素養。每一次的評量，都會著重在其中一個領域（大約占全部施測時間的三分之二）。同時，自2012年起，每年會加考一個其他領域的素養，例如：合作解決問題能力、全球素養、創意思考等等。

各領域評量重點與週期：

1.閱讀：為實現個人目標、增長知識、發展個人潛能以及參與社會活動，而理解、運用、評鑑、省思與參與文本的能力。

2.數學：個體在各種真實世界的情境脈絡中，進行數學推理，並透過形成、應用、詮釋數學等技能解決問題的能力，包含運用數學概念、程序、事實與工具，以描述、解釋和預測現象。透過數學素養，個體能瞭解數學在世界中所扮演的角色，以及作為具建設性、投入性與反思力的21世紀公民所應具備的周延判斷和決策。

3. 科學：成為能參與科學相關議題和科學概念思辨的公民時所需具備的能力。包含能科學地解釋現象、評量與設計科學探究、解讀科學數據及舉證科學證據的能力。

4. 合作解決問題能力：建立與維持共識、採取適當行動來解決問題、建立與維持團體運作。

5. 全球素養：審視區域性、全球性及跨文化議題、理解並欣賞他人的觀點與世界觀、為集體福祉與永續發展而行動、採用開放、適當且有效的方式與不同文化的人們進行互動。

6. 創意思考：有效率地從事於構想的產出、評估及改進的能力，其能產生具原創且有效的解決方案，提升知識和具影響性的想像力展現。包括四種題型：寫作表達、視覺表達、社會問題解決、科學問題解決。

https://tilssc.naer.edu.tw/pisa

https://pisa.irels.ntnu.edu.tw/project.html