初等/五等/佐級◆教育學大意題庫下載題庫

修正樓上

能用自己的步幅測出教室的長度(實際行為)

測出教室長度(行為的結果)

用自己的步幅測(條件)

誤差小於10公分(標準)

此題為省略學生→對象(行為者)

(學生)能用自己的步幅測出教室的長度，誤差小於十公分。

行為目標的設計，則應包括下列五個要素：
１．對象：敘述學習者的特徵，即達到預定學習行為的人，通常是指學生， 一般省略不寫
２．行為：即 達到教學目標的具體學習行為，使用動作的敘述說明可觀察的行為→一定要有
３．結果(內容)：即學習行為的結果→一定要有
４．情境：敘述學習進行時的情況或條件，即學習行為的情境或條件，可以省略
５．標準：敘述評鑑學生成就的標準，即評量學習行為的結果，可以省略

資料來源：https://ying016.pixnet.net/blog/post/27217621