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又一村暨蘭亭書苑

民國80年，臺北市立聯合醫院松德院區成立青少年日間留院，取名「又一村」，乃冀望青少年在「山窮水盡疑無路」時，驀然迎向「柳暗花明」的桃花源。 民國87年，臺北市教育局於又一村增設情緒障礙特殊教育班，讓無法在體制內學習的孩子能夠在醫院中上學，順利完成國中及高中職的學歷，這個班取名為「蘭亭書苑」，乃效法東晉王羲之與謝安、孫綽等文人學士會集於會稽山陰蘭亭修禊的精神，希望這個班的學員也能有這種共聚一堂、切磋學問的機緣。

復健目標
（一）訓練及建立規律的生活作息。
（二）協助穩定情緒與精神病症狀，學習克服面對殘留症狀與藥物副作用的能力。
（三）提供特殊教育環境，增進其學習能力，充實生活知能，維...

又一村暨蘭亭書苑

民國80年，臺北市立聯合醫院松德院區成立青少年日間留院，取名「又一村」，乃冀望青少年在「山窮水盡疑無路」時，驀然迎向「柳暗花明」的桃花源。 民國87年，臺北市教育局於又一村增設情緒障礙特殊教育班，讓無法在體制內學習的孩子能夠在醫院中上學，順利完成國中及高中職的學歷，這個班取名為「蘭亭書苑」，乃效法東晉王羲之與謝安、孫綽等文人學士會集於會稽山陰蘭亭修禊的精神，希望這個班的學員也能有這種共聚一堂、切磋學問的機緣。

復健目標
（一）訓練及建立規律的生活作息。
（二）協助穩定情緒與精神病症狀，學習克服面對殘留症狀與藥物副作用的能力。
（三）提供特殊教育環境，增進其學習能力，充實生活知能，維持國中及高中職學籍。
（四）經由課程活動維持生理、心理和社會能力均衡及穩定的進展，培養興趣和嗜好，增進自我了解與行為控制的能力，進而促進良好的人際互動。
（五）透過課程活動，工作團體訓練與就職前輔導，培養青少年職業技能，養成社會適應能力，達到獨立自主和回歸社會目的。

課程設計

秉持著人本教育的精神，尊重個體，以多元角度欣賞孩子的獨特性，因材施教，啟動孩子內在的資源和力量，在同時段有多項課程選擇，以小班制混齡上課。課程設計原理是以精神醫療復健為指引，特殊教育為輔，兼顧實用性與功能性，包含生活教育、美學教育及生命教育三大主軸。

入班流程

12～25歲罹患精神疾病、智能障礙、自閉症類群障礙、情緒障礙、懼學之青少年，由門診醫師轉介又一村醫療團隊評估，通過後入班，辦理住院手續，依健保規定收費。