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教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

上一題
21.制約關係形成後，若個體做出反應，但不再提供增強物，如此久而久之，已建立的關係會慢慢消失，此稱之為：
(A)消弱
(B)退化
(C)轉移
(D)減敏。

答案：A
難度： 非常簡單
最佳解!
廖俊淵 大一上 (2013/04/06)
消弱：針對無傷害性，只為博取注意力的行為問題，宜採取忽視、不理會的處理方式。例如：忽略孩子在課堂上刻意扮鬼臉的行為。 33. 老師故意對於學生不當行為予以忽視，使其無法得到酬賞。這種方法稱為 (A)隔離法 (B)消弱法 (C)懲罰法 (D)沉默法。 97台中豐原合作國小代理教師#7661 答案：B 當學生表現某種不受歡迎的行為時，教師拿掉他所是好的正增強物以減少其不受歡迎的行為，此種行為改變技術稱為? (A) 懲.....看完整詳解


21.制約關係形成後，若個體做出反應，但不再提供增強物，如此久而久之，已建立的關..-阿摩線上測驗