教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫下載題庫

情境教學的意義在於教師可依據學習者不同的學習特性差異，設計出多樣化的教學情境環境，學習者透過參與學習而獲得知性與感性的知識學習。

http://m.xuite.net/blog/kc6191/study/36703103

B 是教學認知

D 是教學情境

【教學情境布置的策略】
一．師生共同參與：
一間教室的基本成員是由老師+學生，因此教室佈置的活動最好應由師生共同一起設計製作，但主角為學生，老師可從旁輔助(A)，如此一來，學生和老師會更加容易遏立互信的橋樑，關係會加密切。

二．多元的教育功能(B)：
教室情境布置的多元化教育功能能提供一個像家一般溫馨的地方，並能提供社會一般豐富資源，而且又提供教師教學及學生學習有力的輔助效能，因此教室的功能可說是多樣化，所以教室要一改過去單調乏味及內容固定(C，要經常更換但要注意經濟性)的佈置方式，應該要有所創新。每個班因成員的不同，因此各有各的特色，在教室佈置時，老師可要學生發揮其所學搭配創意來創作屬於自己特色的教室佈置來和其他班有著顯著不同(D)。