教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫下載題庫

上一題
13.下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」(cognitive apprenticeship)的意義?
(A)學生在學習新事物之初,教師應側重行為的示範,讓學生模仿
(B)學生在學習的過程中,教師應予適當的協助
(C)當學生逐漸精熟之後,教師應減少支持
(D)認知學徒制的最終目的是要讓學生獨自完成學習

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
【站僕】摩檸Morning 小四下 (2009/05/09)     231    
認知學徒制的代表人物為柯林斯、布朗及紐曼(Collins,Brown & Newman),將傳統學徒制應用至學校學科的教學方法。認知學徒制指具有實務經驗的專家藉示範、講解,引領新手進行學習,在真實的社會情境中,透過彼此的社會互動,新手主動建構知識學習的過程,其步驟如下:(一)示範-透過專家講解後,學生能自行建立解題程序的概念。(二)指導-觀察並暗示學生,使學生能有水準的表現.....觀看完整全文,請先登入
12F
Ziv 國一下 (2016/02/18)     7    
知其然,也要知其所以然
所以認知學徒制中,師傅「講解精髓」也是很重要的!
13F
Mac Liang 高一上 (2017/02/21)     7    

講解示範,包含文字丶圖片丶口語丶動作等的組合呈現。認知--學習如何學習。

14F
AdzukiPan 高二上 (2018/02/14)     24    

認知學徒制強調教師進行閱讀、寫作或數學等領域之教學時,須將自我內在執行任務之心理歷程外在化(內隱知識外顯化)

例如將完成某一文章大意摘寫或解決某一數學問題之心理運思歷程配合實務之操作,用口語大聲說出和呈現,以讓學習者得以瞭解、觀察、模仿和學習。

因在傳統學徒制裡面,師傅完成任務或解決問題之過程和技巧,學徒可觀察得到,但教師完成閱讀與寫作活動或解決數學問題之心理歷程,學生卻無從得知。

重點不在行為,而是「心理歷程」