教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫 下載題庫

6. 有關J. Guilford智力結構模式(SOI)的敘述，下列何者較為適切？
(A)與創造力有密切相關的是擴散思考能力及轉換因子
(B)擴散思考在單位方面的運用結果呈現獨特性的表現
(C)擴散思考與轉換因子的交互作用呈現流暢性的表現
(D)以學習為中心而形成「輸入－運作－產出」的歷程

教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)- 105 年 - 105 教師資格檢定考試_特殊教育學校（班）_資賦優異組：特殊教育課程與教學#45799

答案：A
難度： 適中

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	wpei0916 高三下 (2017/02/27) 「智力結構論」有時簡稱SOI論，由美國心理學家基爾福(Joy P. Guilford)提出，其將智力視為複雜思維活動的表現，而且在思維的整體心理活動歷程中，包括三種不同事件： (1)引起思維的材料，決定思維內容(content) (2)進行思維心理活動，決定思維運作(operation) (3)整理思維的結果，獲得思維產物(product) 　　　　在思維內容的向度上，引起思維的材料或訊息（即刺激）包括五類： (1)視覺：指經由視覺器官直接觀察可見的具體形象 (2)聽覺：指經由聽覺器官直接聽到的聲音 (3)符號：指帶有涵義的文字、數字、圖案等符號 (4)語意：指由語文傳達的觀念 (5)行動：指封別人外顯行為的主動詮釋。　　在思維運作向度上，包括六類不同的思維運作方式： (1)認知：指辨識並理解所要思維的訊息 (2)記憶轉錄（短期記憶）：指對.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	4F Yuhui 大三上 (2020/02/24) 請問D錯在哪裡呢? 檢舉
	5F 昕妤高高三上 (2020/04/07) Ｄ為行為學派的解釋方式，SOI並非將學習視為認知的歷程，他的架構與認知心理學有密切的關連，也就是不去探究事物如何連結。檢舉
	6F 賀霆宇國一下 (2023/04/16) (A) 與創造力有密切相關的是擴散思考能力及轉換因子，是正確的。J. Guilford智力結構模式中，擴散思考能力是指產生大量想法的能力，轉換因子是指將不同類型的想法整合並重新組合的能力，這兩種能力都是創造力所必須的。 (B) 擴散思考在單位方面的運用結果呈現獨特性的表現，不是正確的。擴散思考是指在某個主題上產生大量的想法，而不是單位方面的運用。 (C) 擴散思考與轉換因子的交互作用呈現流暢性的表現，不是正確的。擴散思考和轉換因子都是獨立的能力，並不是一個交互作用產生另一個的關係。 (D) 以學習為中心而形成「輸入－運作－產出」的歷程，不是正確的。這種描述可能更適用於其他學習模型，而非J. Guilford智力結構模式。檢舉

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