教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫 下載題庫

6.根據舒伯(D. Super)的觀點，就青少年階段的生涯發展，下列哪一項較不重要？
(A)選擇特定職業
(B)嘗試某些工作
(C)運用資訊自我探索
(D)擴大對職業的視野

教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)- 104 年 - 104年高中以下教檢中等學校青少年發展與輔導#19636

答案：A
難度： 非常簡單

討論
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	翁嘉成小一上 (2015/03/10) (B)根據舒伯(D. Super)的生涯發展理論，青少年階段最重要的發展重點為何？ (A)讓自己的能力、興趣和自我概念能充分的發展 (B)多瞭解自己的興趣和能力，以及工作世界的面貌 (C)從一些.....看完整詳解檢舉

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	7F Dingding Din 高一下 (2019/04/26) 舒伯 (Donald E. Sup☆☆, 1986)... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	8F HR 大二上 (2021/06/22) (B)嘗試某些工作其實也是在擴大自己的視野，試看看自己是不是喜歡這個工作檢舉
	9F 許家榕大一下 (2022/08/12) 舒伯是美國一位有代表性的職業管理學家。舒伯的職業生涯發展階段理論是一種縱向職業指導理論，重在對個人的職業傾向和職業選擇過程本身進行研究。舒伯以美國白人作為自己的研究對象，把人的職業生涯劃分為五個主要階段：成長階段、探索階段、建立階段、維持階段、衰退階段。一、成長期（growth）從出生至十四歲左右，認同並建立起自我概念，對職業好奇占主導地位，並逐步有意識地培養職業能力。舒柏將這一階段，具體分為3個成長期：（1）幻想期（10歲之前）：兒童從外界感知到許多職業，對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。　（2）興趣期（11-12歲）：以興趣為中心，理解、評價職業，開始作職業選擇。　（3）能力... 查看完整內容舒伯是美國一位有代表性的職業管理學家。舒伯的職業生涯發展階段理論是一種縱向職業指導理論，重在對個人的職業傾向和職業選擇過程本身進行研究。舒伯以美國白人作為自己的研究對象，把人的職業生涯劃分為五個主要階段：成長階段、探索階段、建立階段、維持階段、衰退階段。一、成長期（growth）從出生至十四歲左右，認同並建立起自我概念，對職業好奇占主導地位，並逐步有意識地培養職業能力。舒柏將這一階段，具體分為3個成長期：（1）幻想期（10歲之前）：兒童從外界感知到許多職業，對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。　（2）興趣期（11-12歲）：以興趣為中心，理解、評價職業，開始作職業選擇。　（3）能力期（13-14歲）：開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否，有意識的進行能力培養。二、探索期（exploration）年齡範圍約在十五至二十四歲，主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索，完成擇業及初步就業。　（1）試驗期（15-17歲）：綜合認識和考慮自己的興趣、能力與職業社會價值、就業機會，開始進行擇業嘗試。　（2）過渡期（18-21歲）：正式進入職業，或者進行專門的職業培訓，明確某種職業傾向。　（3）嘗試期（22-24歲）：選定工作領域，開始從事某種職業，對職業發展目標的可行性進行實驗。三、建立期（establishment）年齡範圍約在二十五至四十四歲之間，獲取一個合適的工作領域，並謀求發展。這一階段是大多數人職業生涯周期中的核心部分。（1）嘗試期（25-30歲）：個人在所選的職業中安頓下來。重點是尋求職業及生活上的穩定。（2）穩定期（31-44歲）：致力於實現職業目標，是個富有創造性的時期。四、維持期（maintenance）由成年邁入中老年的階段，年齡範圍約在四十五至六十四歲之間。個人已逐漸在職場上取得相當的地位，此時期的主要任務為維持既有的地位與成就。五、衰退期（decline）年齡在六十五歲以上，身心狀況已逐漸衰退，此時期的主要任務為發展工作之外的新的角色，維持生命的活力，開拓新的生活。資料來源：https://m.xuite.net/blog/kc6191/study/573249601 檢舉

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