6.青山中學為了發展「翠綠高山青、文化阿里山」的校本課程,課程發展委員會用心 ..-阿摩線上測驗
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Teacher Star 大二下 (2019/04/30)
情境模式的課程設計史克北課程設計與發展置於社會文化架構中,學校教師藉由提供學生瞭解社會文化價值、詮釋架構和符號系.....觀看完整全文,請先登入 |
8F Li-Shueh Yang 大三下 (2020/09/19)
史克北的課程發展模式是一種情境模式。史克北的課程發展步驟如下: 1.分析情境:包括分析學校所處情境的內外因素及其交互作用。學校的外在因素有:文化和社會的變遷與期望,教育系統的需求與挑戰,教材性質的改變,教師支持系統(如師資培育機構和研究機構)的可能貢獻,流入學校的資源。校內考慮之因素則包括:學生的性向、能力和教育需要,教師的知識、態度、價值等,校風與政治結構,物質資源,目前課程所感受的問題與缺點。 「盤點校內外可用資源」→分析情境 2.根據情境診斷結果準備課程目標:目標的敘述應包括教師的行為、學生的行為、預期的學習結果以及教學與表現目標;並以清晰、明確和一般的方式、敘寫。 3.建立方... 查看完整內容 |
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