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6. 顯著障礙學生在 IEP 的年度目標是「增進家事技巧」，而搭配的短期目標是家事類活動，如打掃、倒垃 圾、洗碗等行為，此時要進行的變通性評量，下列何者為非？
(A)真實評量
(B)檔案評量
(C)表現評量
(D)紙筆評量。

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
Carol Soniali 高三下 (2016/09/21)
變通評量是對傳統紙筆的反思，它是一種多元化的評量方式。在實施中，因評量方式的不同與評量重點的差異而有真實評量（ authentic assessment）、實作評量（ performance assessment）、檔案評量（ portfolios assessment）、動態評量（dynamic assessment）等方式。　　真實評量主張評量應是教學情境的一部份，而非外加進來的，所以評量應在參與的學習情境中發生（Gardner,1993）。在真實評量下，評量學生在教學情境活動中從事一項學習工作，呈現出學生在學習情境中的真實表現（Armstrong, 1994;Lazear, 1994）。教師運用真實評量，可以瞭解學生知道什麼、如何學習；將學生的學習連結到特殊的問題中；藉由真實評量改善教學計畫以幫助學生學習（Daniels，1999）。簡言之，在真實評量中教學與評量是相互結合的，評量的工作項目可以運用於實際生活或模擬的情境中，如要了解學生數學的計算能力，可以實際到學校合作社購物來評量。　　實作評量（performance asse.....看完整詳解
3F
關關難過 關關過 研一上 (2019/01/23)

總是......眼斜

4F
L 大四下 (2019/06/29)

為非

5F
快樂鼠鼠陪你游上岸 大二下 (2020/05/21)

(C)表現評量=實作評量

特色為

(１)   實作表現：「表現」完成一個作業的過程，但表現不一定要實際操作，其方式有：口頭表達(角色扮演)、以紙筆完成的建構式作業、操作較具等。

(２)   真實性：評量的作業能與真實生活產生關連

(３)   兼顧評量的結果及歷程：可同時了解學生解決問題的結果和歷程


6. 顯著障礙學生在 IEP 的年度目標是「增進家事技巧」，而搭配的短期目標是家..-阿摩線上測驗