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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)題庫 下載題庫

21.根據蓋聶(R. M. Gagne)的理論，概念和原則屬於下列哪一種學習結果？
(A)心智技能
(B)認知策略
(C)語文訊息
(D)態度

教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)- 94 年 - 「九十四年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試」中等學校課#118

答案：A
難度： 困難

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	【站僕】摩檸Morning 國三下 (2009/08/28) 蓋聶於1977年在其所著《學習的條件》一書中，將教學可能產生的結果分成五類： (一)心智技能：辨別、概念、原則、問題索解 (二)認知策略：.....看完整詳解檢舉

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	5F AdzukiPan 高二下 (2018/02/14) 【蓋聶Gagne的學習理論】學習結果：此五類教學結果可視為教學前的教學目標，這教學目標分類被認為兼具統合性與處方性的分類取向。且強調無論何種科目的教學，此五類結果均將同時產生。 1. 心智技能 intellectual skills (A)：是使用符號學習「如何」去做某事的能力，為一種程序性知識。 ① 學生需要學會的符號，主要分為語文與數字兩類。 ② 學習由簡單到複雜分別為辨別學習(紅燈停綠燈行)、概念學習(麻雀比企鵝更是典型的鳥)、原理原則學習(安培右手定則)和問題解決。 2. 認知策略 cognitive strategies (B)：學習者用來調整和控制注意力學習、記憶、思考等內在歷程，包括編碼(把流程換成口訣)、組織知識、記憶、注意力(如何不分心)、檢索、思考策略... 查看完整內容【蓋聶Gagne的學習理論】學習結果：此五類教學結果可視為教學前的教學目標，這教學目標分類被認為兼具統合性與處方性的分類取向。且強調無論何種科目的教學，此五類結果均將同時產生。 1. 心智技能 intellectual skills (A)：是使用符號學習「如何」去做某事的能力，為一種程序性知識。 ① 學生需要學會的符號，主要分為語文與數字兩類。 ② 學習由簡單到複雜分別為辨別學習(紅燈停綠燈行)、概念學習(麻雀比企鵝更是典型的鳥)、原理原則學習(安培右手定則)和問題解決。 2. 認知策略 cognitive strategies (B)：學習者用來調整和控制注意力學習、記憶、思考等內在歷程，包括編碼(把流程換成口訣)、組織知識、記憶、注意力(如何不分心)、檢索、思考策略、後設認知等。認知策略是屬於個人自我管理的技能，沒有特殊、可觀的教學結果，同時需較長時間才能發展出來。 3. 語文知識 verbal information (C)：表達某種觀念、事實、事件的陳述性知識。 ① 名稱(標記)的學習：學生能把一致性的語文反應（如專有名詞）使用到物體或物群上 ② 事實的學習：能以口頭或其他方式來表示兩個或更多已命名物體或事實間的關係 ③ 有組織的知識學習：組織已獲得的知識，並把新的知識加入已組織的知識網路中。 4. 動作技能 motor skills：肌肉活動時所顯示的迅速、準確、力量、平衡。動作技能的練習過程，靠兩種回饋做矯正。 ① 知覺痕跡：表現的動作是正確(錯誤)，個體回饋滿意(不滿意)，繼續(避免)表現該動作。 ② 結果知悉：表現的動作後所得到的外在結果是正確，繼續表現該動作；若所得到的結果是錯誤，矯正。 5. 態度 (D)：影響學習者選行動的內在狀態，包括認知、情感、行為三種成分。當一個學習者從兩個或更多選項中選擇時，態度在選擇情況中表現特別明顯。例如：避免肥胖食物的態度將有助於個人決定在菜單上食物的選取內容。檢舉
	6F 粒粒自動上岸機大三下 (2020/05/24) 口決:新之助發語文動態新(心智技能)之(... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	7F １１３教甄加油大四上 (2024/02/29) (A)心智技能→辨別、概念、原則 (B) 認知策略→how (C) 語文訊息→簡單的陳述性知識 (D) 態度檢舉

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