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上一題
12.依據布魯納(J. S. Bruner)所提倡的螺旋式課程,下列何者為課程組織原則的綜合?
(A)順序性、繼續性
(B)統整性、銜接性
(C)銜接性、繼續性
(D)統整性、順序性
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
無暱稱 (2009/06/21 20:42)
口訣:大力螺旋丸 .....看完整詳解
15F
olivia 高三下 (2015/06/26 23:17)
螺旋餅乾要去順記買~~~
16F
yimaximum7705 國一下 (2016/02/02 16:39)
課程內容安排的原則:
1.    繼續性(重複性):指在課程組織的「廣度」範圍之內的水平組織,其所包含的主要課程因素在不同的時間階段予以「直線式」的重複敘述。重複
2.    順序性(次序性):或稱程序性,指課程的「深度」範圍之內的垂直組織規準,使學習的機會建立在前一學習經驗或課程內容之上,但卻對同一課程要素作為更深更廣更複雜的處理。指簡單到複雜,具體到抽象
3.    統整性(相關性):把課程當中各種不同的學習經驗與課程內容之間,建立適當的關聯,以統合分科分割所造成的知識支離破碎的狀態,以企圖達到最大的學習累積效果。整合各科
4.    銜接性(連貫性):指出順序性是對同一題材做加深加廣的處理,因此順序性被接受時,亦代表銜接性亦已妥善處理。指課程要素各方面的相互關係,包括水平關係與垂直關係
銜接性:又分水平式(課程統整)和垂直式(特定一科的連貫性)
垂直銜接 (垂直組織):是特定學科之中的連貫性,有先後順序的關係
水平銜接 (水平組織):為不同學科之間相互關係,屬於橫向聯繫的課程(課程統整)。

17F
鄭雅萍 國一上 (2016/02/16 15:47)
2014陳嘉陽中p.87