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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)題庫下載題庫

上一題
35.教師逐步塑造學生良好行為的步驟包括：(甲)選擇有力的增強物 (乙)分段依次增強(丙)確定目標性行為 (丁)連續地增強目標行為 (戊)間歇地增強目標行為，其依序為何？
(A)甲→乙→丙→丁→戊
(B)丙→丁→乙→甲→戊
(C)甲→丙→戊→丁→乙
(D)丙→甲→乙→丁→戊

答案：D
難度： 非常簡單
最佳解!
Mayli Huang 國二上 (2012/02/27)
分段依次增強應該是在做行為的漸進塑造喔! 例如要特殊生學會自己穿衣服，會將.....觀看完整全文，請先登入
5F
Chihyu Fan 高三上 (2012/07/01)

確定目標性行為   -->    選擇有力的增強物  -->   分段依次增強  --> 

   連續地增強目標行為 -->    間歇地增強目標行為

6F
蔡佳佳 高二下 (2013/04/27)
回二樓

分段依次增強這個步驟主要是希望能塑造新的行為
例如 穿衣服的工作分析為:拿衣服 套上 扣扣子等..
如果該生拿衣服 即給他增強 再來請他套上衣服 再給予增強...依此類推 進而塑造出穿衣服的整個行為
等到他學會了穿衣服的行為 之後 只要他能自己穿衣服 就連續給予增強

因此分段依次增強要排在連續增強的前面 因為要先塑造該生的新行為 
7F
瘋兔子 高三上 (2023/05/05)

教師逐步塑造學生良好行為的步驟包括以下五個步驟： (丙)確定目標性行為 (甲)選擇有力的增強物 (乙)分段依次增強 (丁)連續地增強目標行為 (戊)間歇地增強目標行為

解析：
(丙)首先，教師需要明確確定學生需要學習的目標性行為，也就是希望學生表現出什麼樣的行為。
(甲)接下來，教師需要選擇有力的增強物，例如讚美、獎勵、鼓勵等，以增強學生表現出目標性行為的意願。
(乙)然後，教師需要分段依次增強學生的表現，逐步增加學生表現出目標性行為的次數和時間。
(丁)接著，教師需要連續地增強學生的目標行為，即每次學生表現出目標性行為時都給予增強。
(戊)最後，教師需要間歇地增強學生的目標行為，也就是不是每次都給予增強，這樣學生就會學會自我控制和自我評價，進而形成良好的行為習慣。


35.教師逐步塑造學生良好行為的步驟包括：(甲)選擇有力的增強物 (乙)分段依次..-阿摩線上測驗