教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)題庫下載題庫

(A) 皮亞傑 : 建構主義，倡導從上而下的建構。

(B)布魯納 : 發現學習四要素 : 動機、結構、順序、增強；螺旋課程強調 : 統整性、順序性、繼續性。

(C)桑代克 : 學習的方式 : 嘗試錯誤(讓學生去嘗試，並在錯誤中學習)；學習的三大定律 : 準備、練習、效果。

(D)維高斯基 : 學習是發生在與他人互動中，並強調與更高能力的人一起學習，已在互動中能力轉移(由他人示範、模仿、練習、在獨立。)

(A)、(D)不是皮亞傑跟維高斯基大家應該沒有意見，同屬建構主義，所以都重視由上而下教學。

(C) : 桑代課，嘗試錯誤就是讓學生直接去嘗試，並在錯誤當中修正，還有人問為什麼不是學習三律，我自己覺得三律得定義跟先精熟沒太大關聯。

準備律 : 以實驗來說就是在籠子...

(A) 皮亞傑 : 建構主義，倡導從上而下的建構。

(B)布魯納 : 發現學習四要素 : 動機、結構、順序、增強；螺旋課程強調 : 統整性、順序性、繼續性。

(C)桑代克 : 學習的方式 : 嘗試錯誤(讓學生去嘗試，並在錯誤中學習)；學習的三大定律 : 準備、練習、效果。

(D)維高斯基 : 學習是發生在與他人互動中，並強調與更高能力的人一起學習，已在互動中能力轉移(由他人示範、模仿、練習、在獨立。)

(A)、(D)不是皮亞傑跟維高斯基大家應該沒有意見，同屬建構主義，所以都重視由上而下教學。

(C) : 桑代課，嘗試錯誤就是讓學生直接去嘗試，並在錯誤當中修正，還有人問為什麼不是學習三律，我自己覺得三律得定義跟先精熟沒太大關聯。

準備律 : 以實驗來說就是在籠子的貓或老鼠要夠餓，以學習來說就是學生要對學習的東西有興趣或飢渴

練習律 : 要經由不斷的嘗試錯誤修正的練習過程來能夠精熟學習。

效果律 : 學習過後要有學生想要的增強，才能夠促使其有動機學習以及有動機繼續學習

(B) : 為什麼是布魯納，我覺得是因為他理論中強調順序的關係(這是簡版解釋，以下是我覺得理解後會比較容易寫這類型題目的我自己的想法，純屬個人經驗，斟酌參考。)

布魯納有人歸類在建構主義，但更多人歸類在認知主義，我覺得最容易搞錯的是認為布魯納像人本主義一樣純粹讓學生依興趣自由探索，但其實布魯納非常重視像系統、結構等非常不人本的認知要素。他雖然倡導發現學習，但卻也非常重視教材結構，他讓學生去建構問題，但主要是能發現知識的原理及結構(不是隨意探索)。總而言之，就是用用學生會比較有興趣或是開放的方式，來系統性地呈現教材，引導學生發現知識結構。所以不要再覺得精熟、系統、結構等等詞跟布魯那沒關係喇。