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教甄◆教育專業科目-中等題庫
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65. 針對不易記住學過的內容,雖然學會了,但過一會兒或數日就會忘記的學障學生,除了可在每次上課都複習上一次 上課的內容以連接其起點能力外,尚可在上課流程中,採行下列何種最適合的可行教學策略,以減少該種現象的發 生率?
(A)指定同學協助他以減少該種現象的發生率
(B)運用記憶策略與操作方式,將學習過的內容隨時應用在新的學 習內容中,增加其熟練與類化能力,以減少該種現象的發生率
(C)將教材簡化或要其仿寫仿畫學習內容以減少該種現 象的發生率
(D)要求家長配合在放學回家後,以作業方式作反覆式練習,以減少該種現象的發生率
教甄◆教育專業科目-中等
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99 年 - 99 學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟 國民中學教育學科試題(51~50)#2299
答案:
B
難度:
非常簡單
0.975
討論
私人筆記( 0 )
查看全部4則討論
2F
趙明道
小六下 (2012/07/05)
其他的答案也可以,但是暫時的,不若選項B,因需要而將知識互相連結,甚至成一體系,來的可長可久,B是最好的答案
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3F
林妍汝
幼兒園下 (2014/05/28)
只有(B)選項---
運用記憶策略與操作方式,將學習過的內容隨時應用在新的學習內容中,增加其熟練與類化能力,以減少該種現象的發生率 -是培養學生自己處理訊息帶著走的能力,學生學著當自己學習的主體,是根本解決的方法,其他的選項都是靠別人的協助,必須一直依賴別人的幫助。
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4F
Alan Liao
幼兒園下 (2016/04/19)
重點在於"學障生",跟其他選像比較起來,老師採用B選項的做法比較適合,C選項應該適合智能障礙的學生
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