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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫下載題庫

上一題
5.許老師想要改善課堂教學,增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪一種策略?
(A)精緻化(elaboration)
(B)複誦化(rehearsal)
(C)脈絡化(context)
(D)組織化(organization)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Yi-Ting Hsiao 高一上 (2011/02/20 18:59)
精緻化:指將要學習的材料加以思考,使其與學習者已有的訊息或觀念相聯結的歷程。             例句→「那頭髮灰白的男人帶著一個瓶子」 (精緻化)→「那頭髮灰白的男人帶著一個染髮劑的瓶子」   「頭髮.....看完整詳解
13F
Dreams come true 高二下 (2015/12/13 16:36)
我是這樣想的→
由於長期記憶的編碼為「意碼」(按訊息的意義編碼),
而複誦化(rehearsal) 無法達成訊息的組織、理解,僅能維持短期記憶。
14F
abby 國三下 (2015/12/31 14:11)

訊息處理順序:

外在刺激-感官收錄器-初步處理-複誦.編碼--形成短期記憶或長期記憶

藉由重複把某一東西保留在工作記憶的歷程稱為複誦

              

15F
Emily Wu 國二上 (2016/11/03 09:51)

 脈絡(context)有各種不同涵義:   1.指知覺產生的時間和空間背景。當個人自長期記憶中提取某特殊片段時,如果背景內容和編碼時的背景相同時,將會較容易提取。如沿著當年小學教室的走廊走過,會記起幾位昔日同學的名字。   2.指在語文表達時,字句上下文的關係對其中單字或陌生語詞之涵義所造成的影響。   3.是認知心理學家在說明人的認知過程時的常用語。廣義言之,不僅包括人們在理解時,語言材料本身的上下文關係,也包括人們在認知客觀事物時,對客觀事物所具有的前後、上下、左右等各種背景關係;甚至還包括從事認知活動時活動者的大腦中原有知識之間、原有知識與當前認知對象之間的關係,以及先後所具有的情緒狀態之間的關係。認知心理學強調脈絡對於人們的知覺、記憶、語言理解等活動有重要的影響。如在知覺時,知覺項目的各種不同背景關係甚至可決定人們對於意義之間之理解;記憶時,脈絡作用就是編碼作用,會影響記憶痕跡內容,所以可作為一種重要的提示,使回憶更為正確。

出處:國家教育研究院-教育大辭書 http://terms.naer.edu.tw/detail/1308728/