功能性評量注重兩個方向:
1.問題行為的出現與環境有關,因此需要分析影響行為的前因、後果以及情境事件。
2.由於重視環境因素,因此在提供介入方法時,重點不再是控制當事人,而是重新安排環境,並讓當事人以新技能取代問題行為展現出來。不同與以往的行為處理模式,功能評量不將重點放在消除不當行為,而是強調找出問題行為背後的原因、情境及後果之間的關連性,以及以新技能取代問題行為,呈現更加正向與積極的教育態度。
67.功能性評量所需要的是(A) 結合各專業團隊的努力 (B) 家長的參與 (C..-阿摩線上測驗