13.陳老師是公認具有良好評量知能的優秀教師，本次卻給班上學生出了一題定義不清的..-阿摩線上測驗

上一題

13.陳老師是公認具有良好評量知能的優秀教師，本次卻給班上學生出了一題定義不清的評量題目。下列何種敘述是陳老師故意這樣做的最有可能的原因？
(A)增加評量問題的結構性
(B)要評量更高層次的思考
(C)增加評量本身的可靠性
(D)減低評量結果的可推論性

答案：B
難度： 簡單

最佳解!
	Taco Zhang 高二上 (2012/03/12) 定義不清的評量題目: 表示可以提供學生相當大的反應自由，學生可以自由選.....觀看完整全文，請先登入檢舉

	12F 葉作益大二上 (2017/02/28) 我以為是要測學生直接反應的人格投射測驗之類的令學生無法推論結果才能測出人格... 檢舉
	13F Mac Liang 高一上 (2017/03/03) 個人心得：定義不清的評量題目，適合班級內師生共同討論，作為延伸學習的內容；最好是教師設計過的題目，因為當學生丶甚至家長質疑的時候，教師才能當下提供適當解答，說服學習者，讓學習者稱讚教師的用心。重要及正式的考試，還是要避開所謂的「定義不清題目」；因為考生所得分數代表「生死存亡」，當考生還無法瞭解「定義不清」考題的隱含意義時，可能就導致師生對立的情況了。檢舉
	14F 阿昇大二上 (2019/01/02) (A)應該是說這種題目為低結構性 (C)定義不清題目會讓評量比較不可信，原因是沒有一套一樣的標準評分 (D)出這樣的題目，目的絕對不是這個檢舉

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13.陳老師是公認具有良好評量知能的優秀教師，本次卻給班上學生出了一題定義不清的..-阿摩線上測驗