教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

一、我國教育機會均等的基本措施     首先以水平公平、垂直公平與機會公平等三個方面做說明。 （一）水平公平     所謂水平公平是指每位學生均獲得相等的教育資源，對同等特性者給予同等的對待。這是最早受到一般人肯定的公平原則，如果人人生而平等，那麼完全均等的資源最為公平。民國18年公佈中華民國教育宗旨，即具有教育機會均等的精神，憲法第159條亦規定國民受教育機會一律平等。      （二）垂直公平     垂直公平意指對差別特性者給予差別的對待，換言之，垂直公平係依個人、家庭或地區的不同特性，給予不同的待遇。憲法第163條規定國家應注重各地區敎育文化之均衡發展，並推行社會教育，以提高一般國民之...
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一、我國教育機會均等的基本措施     首先以水平公平、垂直公平與機會公平等三個方面做說明。 （一）水平公平     所謂水平公平是指每位學生均獲得相等的教育資源，對同等特性者給予同等的對待。這是最早受到一般人肯定的公平原則，如果人人生而平等，那麼完全均等的資源最為公平。民國18年公佈中華民國教育宗旨，即具有教育機會均等的精神，憲法第159條亦規定國民受教育機會一律平等。      （二）垂直公平     垂直公平意指對差別特性者給予差別的對待，換言之，垂直公平係依個人、家庭或地區的不同特性，給予不同的待遇。憲法第163條規定國家應注重各地區敎育文化之均衡發展，並推行社會教育，以提高一般國民之文化水準，偏遠及貧脊地區之重要教育文化事業，由中央辦理或補助之。就差異原則的精神而言，對弱勢族群及處境不利之學生的照顧，正實現了社會正義的精神。     我國教育行政主管機關，為縮短城鄉差距，過去均曾推動過若干以硬體為主的補助計畫。為進一步落實教育機會均等的精神，教育部復自民國八十四年度起實施「教 育優先區計畫」，改以教育軟體措施優先、硬體建築為輔之原則，針對文化或教育資源貧乏地區，提供較多的資源，以改善其教育環境，進而提升學生之受教品質。 （三）機會公平     機會公平意指某些「可疑因素」或不合法特性，不影響個人應得之教育資源。常見的可疑因.....觀看完整全文，請先登入