7.下列哪一個選項中的二個名詞都是皮亞傑 (J. Piaget)認知發展理論中的..-阿摩線上測驗
2F 詹益華 國三上 (2016/11/11)
美國的心理學家周德(C.H. Judd)對學習遷移,提出類化原則論。強調在經驗中學到的原理原則,才是造成以後學習遷移的主要原因。皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程,包含了兩種彼此互補的心理歷程:一是個體將自身的認知結構摻合到環境的因素當中,並且將這些環境的因素轉化成自身的一部份,例如,擁有狗的認知結構,即使看見不同顏色的狗,亦知道是為狗,皮亞傑稱之為:「同化」(assimilation)。另一種是環境本身發生變化,個體必須改變自身的結構以適應這種變化,例如狗與貓的不同,需改變原有之認知結構,皮亞傑稱之為:「調適」(accommodation)。 換句話說,所謂的「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境(以不變應萬變),而「調適」則是個體以改變自己應付改變的環境(以變應萬變)。而「適應」便是在「同化」與「調適」這兩種心理歷程的波動中,求得平衡(equilibration)的結果。而智力的發展,即可視為個體心理狀態上,一次次地失衡之後又達到平衡狀態的連續結果。 |
3F Fu Mei Hsiao 國三下 (2016/11/29)
皮亞傑之認知發展四階段論: 感覺動作期(Sensorimotor),0-2歲 前運思期 (Preoperational),2-7歲 具體運思期 (Concrete Operational),7-11歲 形式運思期 (Formal Operational) 靠感覺獲得經驗、物體恆存概念。 使用表徵語言與符號、自我中心、不具可逆性。 了解水平線概念、能用具體霧之操作來協助思考。 11-16歲,懂得推理、邏輯思維、抽象思維。
有三個特色值得注意: 特色一:發展遵從順序,但有個別差異。 特色二:具有普遍性,但不具有文化特別性。 特色三:成功的發展會有前階段元素參與合作。
重要的概念如下 基模(schemas) 將知識形象... 查看完整內容 |