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教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

上一題
79. 「視課程與教學為建立溝通與互相理解的過程」是哪一種省思教學行為層次？
(A)批判反省
(B)實踐行動
(C)學術發展
(D)技術理性。

答案：B
難度： 適中
最佳解!
Pei Ting Huan 幼兒園下 (2013/07/08)
技術的旨趣 : 由勞動要素衍生而來，經驗-分析性的學科 實踐的旨趣 : 由互動要素衍生而來，歷史-詮.....看完整詳解
17F
Ying-ya Chen 高三上 (2018/05/20)

反省行為層次

范門尼(Van Manen)1977年將反省行為分為

一、技術理性

       重視教育手段，反省達成目標所需技術與效用問題。

二、實踐行動

       視課程與教學為建立溝通與互相理解過程，評估教學行為本質與可能導致的結果，反省教師個人知識、價值觀、及日常生活的
       世界。

三、批判反省

       1.評估教育宗旨、經驗與行動，是否導向正義、公平、自由社會的實現。

       2.教師行動後反省類型的反省較可以協助教師發現所持理論與使用中理論的差異，可增進教師行為前反省的動機及行動中反
          省的敏銳


資料來源：節自高明-教育綜合專業科目(下)P7-99~100

18F
L 大四下 (2019/06/16)

那反省哪裡不對?(A)批判反省

有沒有理論立據?

只是錯在批判嗎

19F
涼麵不要麵 大一下 (2022/04/02)
D 13. 「檢視教育體系或社會中結構性的權力關係、背後假設、規範與規則等」，是屬於哪一種反省性教學層次？ 

(A)實踐行動 
(B)技術理性 
(C)解構建構 
(D)批判反省

教甄◆教育社會學- 93 年 - 台北縣九十三學年度國民小學暨幼稚園代理代課教師
D  9. 教師進行教學評量後，反省「成績」的意義為何？「標準」是什麼？由「誰」決定？ 這是「反省性教學」(reflective teaching)哪一層次的反省？
(A)技術層次
(B)實踐層次
(C)實務層次
(D)批判層次 教甄◆教育專業科目-國小- 93 年 - 台北縣板橋市板橋國民小學九十三學年度教師甄選教育綜合測驗試題#499
C  反省性教學認為教育理論與實踐的關係乃是一種：
(A)分立而不對等的關係　
(B)直線運...
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79. 「視課程與教學為建立溝通與互相理解的過程」是哪一種省思教學行為層次？(A..-阿摩線上測驗