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上一題
8、子衿從教育系畢業後擔任教職20年,她所累積的教育知 識,根據卡泰爾(R.B.Cattell)的智力理論,我們可稱之為:
(A)實用智力
(B)晶體智力
(C)流動智力
(D)機械智力。


答案:B
難度: 非常簡單
1F
Yen Ju Cheng 高二下 (2014/07/17)

晶體智力(crystallized intelligence),簡稱為gC,是心理測量學的一個術語,是構成一般智力(general intelligence)的因素之一,與流體智力(fluid intelligence,簡稱為gF)相對。

晶體智力和流體智力的概念最初於1971年由美國心理學家雷蒙德·卡特爾(Raymond Cattell)加以區分。晶體智力是指應用先前已獲得的知識經驗的能力;反之,流體智力是指在混亂狀態中發現意義(新知識)、解決新問題的能力。

晶體智力在大半個成年期持續逐漸穩定地增長,直到60歲以後才開始下降;流體智力則在成年初期達到峰值,隨後逐漸下降(如反應時間(reaction time))。

參考資料
2F
tjyandrea 小一上 (2014/08/05)
  • 美國心理測驗學家卡泰爾(R. B. Cattell),主張智力可分為流動智力晶體智力兩點。兩種智力的發展趨勢不同,流體智力至30歲發展到頂峰,以後迅速下降,而晶體智力則是在20歲以後一直維持相當的水平
  1. 流動智力(Fluid Itellifence):指受先天遺傳因素較大的智力,其多半經由對空間關係的認知、機械式記憶,對事物判斷反應速度等方面表現之
  2. 晶體智力(Crystallized Intelligence):指受後天因素影響較大的智力,其多半經由語文詞彙及數理知識表現之,又稱固定智力 
資料來源:http://edu-exam-note.blogspot.tw/2012/02/r-b-cattell.html

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