教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

詳解：

基汀(Keating)青少年思想能力發展五大特徵

可能性思考

並非永遠在進行抽象思考，其實大部分時間都在做具體問題解決，他們能思考前因後果，自我、朋友、個人之定位。

透過假設性思考

可以讓思考進行實驗，考驗假設是否成立

有計畫的思考

可以利用抽象思考的方式思考各種步驟，透過這些步驟去實現。

對思想的思考

能反省、能思 考自己的情感與思想、也就是後設認知

超越固有限制思考

能考慮事情各種層面，思考的廣度與深度均提高。

甲、無法(可以)突破固有思考的限制 ->超越固有限制思考

乙、已有對認知加以認知的能力 -> 對思想的思考

丙、可以透過假設作思考，思辨可能與不可能的問題 -> 假設性思考

丁、...

詳解：

基汀(Keating)青少年思想能力發展五大特徵

甲、無法(可以)突破固有思考的限制 ->超越固有限制思考

乙、已有對認知加以認知的能力 -> 對思想的思考

丙、可以透過假設作思考，思辨可能與不可能的問題 -> 假設性思考

丁、能夠思考問題的來龍去脈、前因後果，思考空間比兒童更為廣泛 ->可能性思考

戊、可以利用抽象的方式思考各種步驟，並且透過這些步驟，按部就班的去加以實現 ->有計畫的思考