教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

Simpson（1972）的技能領域分類：
（1）知覺（perception）
 指藉由感官注意到某種物體、性質或關係存在的過程，知覺乃導致動作活動歷程－「情境－解釋－動作」連鎖的基礎。
（2）心向作用（準備）（set）
指對於特定行動或經驗的初步適應或準備程度。
（3）指導的反應（guided response）
此目標強調構成複雜技能的各類能力，指涉個人在教師教導下所表現的明顯行為，或個人依照行為表現的範例或規準，在自我評鑑下所表現的明顯反應，期使錯誤減少。
（4）機械練習（mechanism）
指反覆練習使所學動作熟練而成為習慣；讓手眼協調的動作臻於習慣化的地步，不須特別注意，即能表現出像機械運轉般自動地反應。練習也促使體能的精進，包含耐力、氣力、彈性和敏捷性，都有賴於學習與練習。
（5）複雜反應（complex overt response）
指對包括多種不同反應的動作技能，已經學習到熟練的地步。
（6）技能調適（adaptation）
指技能學習臻於精練地步之後，能夠配合情境的需要，隨時改變技能的組合去解決問題。
（7）創作（origination）
指根據在技能領域所發展的悟性、能力和技能，創造新的動作行為或處理材料的方式。至此，該技能表現已臻於創作地步，這是技能教學目標的最高境界。