教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

 一、心理測量取向的智力理論

   （一）智力二因論

1.Spearman；1904：一般因素（G因素）、特殊因素（S因素）

         一般因素是人類智力基礎，太低的人特殊因素也不高。

        2.Cattell；1963：流動智力（先天遺傳）、晶體智力（後天學習）

        3.Thorndike；1927：抽象智力、機械智力、社會智力

（二）智力群因論

        Thurstone；1938：七種基本能力（語文理解V；語詞流暢W；數字運算N；空間關係S；聯想記憶M；知覺速度P；一般推理R）

                編制基本心能測驗（PMAT）

（三）智力結構論

         Guilford；1959：思維內容、思維運作、思維產物

二、多維取向的智力...

 一、心理測量取向的智力理論

   （一）智力二因論

1.Spearman；1904：一般因素（G因素）、特殊因素（S因素）

         一般因素是人類智力基礎，太低的人特殊因素也不高。

        2.Cattell；1963：流動智力（先天遺傳）、晶體智力（後天學習）

        3.Thorndike；1927：抽象智力、機械智力、社會智力

（二）智力群因論

        Thurstone；1938：七種基本能力（語文理解V；語詞流暢W；數字運算N；空間關係S；聯想記憶M；知覺速度P；一般推理R）

                編制基本心能測驗（PMAT）

（三）智力結構論

         Guilford；1959：思維內容、思維運作、思維產物

二、多維取向的智力理論

    （一）多維智力論Gardner；1983：語文、數理、空間、體能、社交、自知

    （二）智力三維論Sternberg：組合、經驗、適應智力

三、個人智力的高低是決定於遺傳與環境，環境影響早期大於後期