8. 自閉症指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
8F Jie 大三下 (2021/04/18)
溝通和語言教學法 分立練習訓練:分立練習乃是一個教學小單位,通常維持五至二十秒,由教學者和學生在一無干擾的環境進行一對一的教學。每個分立練習主要包括五個部份(楊蒉芬,民94): 1.指令:每個分立練習由教學者呈現指令開始,來引發學生反應。可以是口語或非口語指令。 2.提示:老師的任何行動,目的為了協助學生表現出正確的反應。 3.反應:指學生回答老師問題,行為術語指學生因區辨刺激引發出來的行為,此反應須在老師下指令後一至三秒鐘內出現,以增加刺激和反應間的連結。 4.後果 :若學生答對,老師立即增強學生,反應和增強中間盡量縮短。若答錯則回答不對,不看學生或拿走增強物來表示學生答錯。 5.練習間之間距:當學生反應後,教學者再呈現下一個指令前,中間暫停一至五秒鐘。例如:若學生答錯,老師給予回饋,然後暫停一至兩秒鐘才再重複一次教學指令。 |
9F Saljen應屆雙榜_感謝 高二下 (2022/02/20)
Bondy和Frost把「圖卡兌換溝通系統」的教學分成六階段,最初個案藉由圖卡來傳遞訊息,到最後能逐漸發展出句子結構及自發性回應,並應用在生活中。以下介紹各階段的訓練重點。 首先,溝通者坐在孩子對面,提示者坐在後面,溝通者需引誘孩子去拿喜愛的物品,當提示者看到孩子欲拿取喜愛物時,可用肢體協助提醒孩子拿取圖卡給溝通者。待溝通者確認孩子拿到圖卡後,要立即給予回饋,把孩子想要的物品交給他。 查看完整內容 |
10F 2022小花要當正式老師 大二上 (2022/04/12)
擷取自https://ws.moe.edu.tw/001/Upload/1/relfile/7015/14162/cb9f7693-1ace-4f7b-9147-0840cf650f4c.pdf社會性故事~基本句型 查看完整內容 |