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「千鳥格經緯論」的發展脈絡，可回溯至1986 年，Renzulli 在其資優三環定義（Renzulli, 1978）的三環結構圖形底層，但其正式探討則遲至2000 年，由於受到Seligman 和Csikszentmihalyi（2000）正向心理學（positive psychology）的影響，才正式展開。

以圖文對照，說明從資優三環定義至千鳥格經緯介入理論的演變歷程如下表：

 美國學者Renzulli 於1978 年發表資優三環定義，包含中等以上能力、創造力、以及工作熱忱等。

他認為唯有三環交集運作之後的所展現出來的特徵，才會被認證為係高成就或資優的行為（Renzulli, 1978）。

此定義提出之後廣受引用與注意；但也受到質疑，謂此三條件未必能促成個人展現資優行為。

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「千鳥格經緯論」的發展脈絡，可回溯至1986 年，Renzulli 在其資優三環定義（Renzulli, 1978）的三環結構圖形底層，但其正式探討則遲至2000 年，由於受到Seligman 和Csikszentmihalyi（2000）正向心理學（positive psychology）的影響，才正式展開。

以圖文對照，說明從資優三環定義至千鳥格經緯介入理論的演變歷程如下表：

 美國學者Renzulli 於1978 年發表資優三環定義，包含中等以上能力、創造力、以及工作熱忱等。

他認為唯有三環交集運作之後的所展現出來的特徵，才會被認證為係高成就或資優的行為（Renzulli, 1978）。

此定義提出之後廣受引用與注意；但也受到質疑，謂此三條件未必能促成個人展現資優行為。

於是在1986 年，Renzulli 遂在三環底層加上千鳥格紋布（Houndstooth）的花樣，用以表示三項資優的基本條件會受到個人或環境等背景因素所影響。

這些因素會決定個人是否可能良好運作三環條件，而持續展現資優行為（Renzulli, 1986）。

千鳥格紋布是一種以45 度二上二下交錯而成的織布花紋，Renzulli 藉以喻意各項因素的交互作用。

2000 年，受到Seligman 和Csikszentmihaly（i 2000）提倡正向心理學（Positive Psychology）的影響，Renzulli
遂著手進行研究，探討千鳥格紋布所隱喻的影響因素為何？經其研究結果，提出六大因素，並命名為「認知交織因素」。他也初步建構這個系統的圖示（Renzulli, 2002）。