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二、彈性學習課程可以跨領域/科目或結合各項議題，發展「統整 性主題/專題/議題探究課程」，強化知能整合與生活運用能 力。

三、「社團活動」可開設跨領域/科目相關的學習活動，讓學生依 興趣及能力分組選修，與其他班級學生共同上課。
四、「技藝課程」部分，以促進手眼身心等感官統合、習得生活所 需實用技能、培養勞動神聖精神、探索人與科技及工作世界的 關係之課程為主，例如可開設作物栽種，運用機具、材料和資 料進行創意設計與製作課程，或開設與技術型高級中等學校各 群科技能領域專業與實習科目銜接的技藝課程等，讓學生依照 興趣與性向自由選修。
五、「特殊需求領域課程」專指依照下列特殊教育及特殊類型班級 學生的學習需求所安排之課...

二、彈性學習課程可以跨領域/科目或結合各項議題，發展「統整 性主題/專題/議題探究課程」，強化知能整合與生活運用能 力。

三、「社團活動」可開設跨領域/科目相關的學習活動，讓學生依 興趣及能力分組選修，與其他班級學生共同上課。
四、「技藝課程」部分，以促進手眼身心等感官統合、習得生活所 需實用技能、培養勞動神聖精神、探索人與科技及工作世界的 關係之課程為主，例如可開設作物栽種，運用機具、材料和資 料進行創意設計與製作課程，或開設與技術型高級中等學校各 群科技能領域專業與實習科目銜接的技藝課程等，讓學生依照 興趣與性向自由選修。
五、「特殊需求領域課程」專指依照下列特殊教育及特殊類型班級 學生的學習需求所安排之課程:
(一)特殊教育學生(含安置在不同教育情境中的身心障礙或 資賦優異學生)其特殊學習需求，經專業評估後，提供 生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、 點字、定向行動、功能性動作訓練、輔助科技應用、創 造力、領導才能、情意發展、獨立研究或專長領域等特 殊需求領域課程。
(二)特殊類型班級學生(含體育班及藝術才能班的學生)依 專長發展所需，提供專長領域課程。
六、「其他類課程」包括本土語文/新住民語文、服務學習、戶外 教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習 等各式課程，以及領域補救教學課程。