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教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

上一題
把複雜的學習材料(或技能)分解成更簡單、更細小、更易學的各項分項技能subskill，然後逐一教導給學生，此種方法稱為：?
(A)工作分析法
(B)系統化教學
(C)直接教學法
(D)意義學習法。

答案：A
難度： 非常簡單
最佳解!
張安安 國三上 (2010/01/23)
這是處理兒童學習困難或缺陷的一種方法。工作分析法係從行為學派的觀念出發，深受系統分析與教育工學之影響。其重點係強調「教育工作」（educational tasks）。先將「教育工作」加以分析，兒童需要些什麼「工作」，就教予該項「工作」，直接針對缺陷之「工作」施予教學。 工作分析的起點，一般均自終點行為著手。可將終點行為視為主要工作（main task.....觀看完整全文，請先登入
2F
花擋住了 大一下 (2018/03/29)

直接教學法

是一種「教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，直接預防與補救學生學業」。

此一教學模式乃根據行為分析理論而來，以工作分析為基礎，用編序方式來設計教材，

並以系統化的方式來呈現教材的一種具高度結構性的教學法（盧台華，民75）。

優點：

1.強調分散式的教學，採取多單元活動設計方式進行小步驟的教學。

2.符合個別化學習特性的教學原則

3.強調即時的錯誤修正：能先預測學生可能犯下的錯誤，並指出錯誤改正的過程、以進行相關的診斷補救教學。

4.能提供大量練習及複習機會。

缺點：

1.教師必須為教學成敗負全責，壓力過大。

2.忽略學生主動學習的潛能。


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把複雜的學習材料(或技能)分解成更簡單、更細小、更易學的各項分項技能subski..-阿摩線上測驗